故宫博物院教学设计(精选3篇)

教学设计故宫博物院教学设计(精选3篇) 2020-07-14
 
简介:作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整...
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故宮博物院教學設計(精選3篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的故宮博物院教學設計(精選3篇),希望對大家有所幫助。

  故宮博物院教學設計1

  【教學目標】

  1、學習按一定的說明順序介紹建築物。

  2、通過自讀感悟到說明事物要詳略得當,重點突出。

  3、理解故宮建築群規模巨集大壯麗,建築精美,佈局統一的特點,激發強烈的民族自豪感。

  【教學重難點】

  1、學習按一定的說明順序介紹建築物。

  2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。

  【教學步驟】

  1、課前準備:

  學生通過網路、書籍等途徑,收集有關故宮博物院的修建經過、規模、作用、地位,以及和故宮有關的重大史實等資料。

  2、“我找到了”新聞發佈會:

  大家好啊,早前請同學們去找找有關故宮的資料,怎麼樣?都找著了吧?呵,了不起,資料真是豐富。那現在請各小組把你們所收集到的認為最為得意的一條,用最簡煉的語言,給咱們大家講講,好不好?

  教師最後歸結:故宮,帝王行使王權、生活之所,處處體現帝王之家的非凡氣派。這是一座規模龐大繁複然而又處處講究,集古代建築技藝精粹於一身的建築群。

  3、今天我們咱們就來學習黃傳惕的《故宮博物院》。它原本就是一篇廣播稿,曾在中央人民廣播電臺《祖國各地》節目中播出。今天呀,我們就改一改老規矩──不再是請大家打開課本,而是──請大家側耳傾聽。讓我們在這悠揚的樂聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那麼神秘莫測的土地。

  不過呀,請諸位聽的時候,要留心哦。因為待會兒作者帶你游歷過故宮後,捷足先登的你可要領著咱們這些初來乍到的老師、同學去瞧瞧哩。所以呀,呆會你在聽的時候,不妨手上拿一支筆,畫上一張簡圖,把那游覽路線啊,宮殿的方位啊,名稱啦等記下來,當然,你也可以聘請一個助手,協同你完美的完成這一項任務。大家有信心嗎?好哩,那咱們現在就開始。

  聽課文朗讀錄音,為自已做導游做準備。

  4、好,錄音聽完了,怎麼樣?美吧!這才是故宮,一個不可分割的整體建築群。大家手上的簡圖畫好了嗎??

  先請同學們在四人小組裡展示自已所作的游覽路線圖及標註,同學們根據課文和剛纔所聽到和記錄下來的內容,互相品評手繪的圖樣,好嗎?

  5、好,請各小組選出最棒的一幅圖樣來,老師用投影儀展示展示。

  (打出收上來的圖樣)咱們大家一起來,總結總結這位同學的.經驗好不好?

  每個人都來說說怎麼樣才能把一處建築,一方名勝給游客們介紹清楚。

  得明確說明的順序,有序則不亂。介紹建築的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養心殿的時候,為講述其功能的時候,又以時間為序,說明封建帝王日常統治活動。

  得準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候,就運用了正中、上面、背後、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

  得突出重點,把對象的特征呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾,抓住龍的姿態特點。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什麼?寫建築位置如:在紫禁城的中軸線上,也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上,都抓住象徵皇權的特點。

  6、教師小結:嗯,都是很優秀的導游員哩,解說得特棒!今後我們在向客人介紹我們的學校、居家,向外地游客介紹咱們江西名勝景點的時候,就可以運用這種空間順序,從南到北,從外到內……或領著他們邊走邊看或駐足一處細細品評,我想他們一定會像老師這樣兒,非常滿意於大家的解說。你的學校,你的故鄉將會因為你,給客人們留下最美好的回憶。

  7、當堂作文,當堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區,游歷過的一處明勝,也可以給大家介紹你的家,你的校園。

  故宮博物院教學設計2

  一、教學目標:

  1.按照說明文的文體特征多角度學習《故宮博物院》。

  2.模仿寫作一篇簡單的說明文。

  二、教學重點:

  理清文章的說明順序,學會按照空間順序說明事物的寫作思路;

  學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。

  三、教學難點:

  寫作一篇簡單的說明文。

  四、教學方法:

  1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息;

  2、填圖法;合作探究法;

  3、多媒體展示法。

  五、課時安排:

  2課時

  六、教學過程:

  (第一課時)

  教學安排

  設計意圖

  (一)情境導入:由世界四大著名宮殿導入。

  創設情境

  (二)檢查預習:讓學生合上課本說說本文介紹了哪些建築物。

  學生說的可能雜亂無章,與作者按照空間順序有序說明形成比照。

  (三)根據課文內容填圖:多媒體展示故宮的平面圖。

  使學生明白說明順序的重要性。

  (四)合作探究:

  1、作者詳寫了哪個殿?(太和殿)

  2、文章寫了太和殿哪些方面的內容?是按什麼順序寫的?

  3、請讀一讀課文的第一、二段和最後一段,想一想文章是按什麼結構來安排材料的?

  4、在文中找出說明故宮博物院特點的語句。

  學學習本文的詳略安排以及結構層次;

  讓讓學生明白運用空間順序說明事物時要選好立足點,用準方位詞。

  讓學生明白說明事物要抓住事物的特征。

  (五)播放視頻:《故宮博物院》

  從視覺聽覺角度感受文章的內容,避免說明文的枯燥性。

  (六)課堂小結:想一想文章到底是怎樣把規模如此巨集大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢?

  總結本節課所學,為學寫說明文鋪墊。

  (七)拓展延伸:展示一幅卧室圖片,讓學生運用本節課所學的方法構思一篇小說明文《我的卧室》。

  鞏固本節課所學。

  (八)作品展示:學生展示自己的構思或文章。

  培養學生的寫作能力。

  (九)作業:

  1、舉例說明本文運用了哪些說明方法並分析其作用;

  2、找出文中你覺得寫的準確、優美的句子加以體會。

  為下節課優化作文《我的卧室》做準備。

  第二課時:學習本文的說明方法及語言特點,優化學生作文《我的卧室》。

  故宮博物院教學設計3

  第一課時

  〖教學目標〗

  知識目標:識記重點字詞;掌握本文的說明順序與說明方法。

  能力目標:通過本文的學習,使學生掌握說明古建築的一般順序,同時瞭解故宮在中國曆史上的獨特的地位。

  教育目標:教育學生珍視中國傳統建築的歷史與現實價值,同時樹立一種大文化觀,珍視自己的身邊文化載體,同時學會保護鑒賞一切人類的文化成果。

  〖重點、難點〗

  “能力目標”。

  〖方法〗

  啟髮式、討論式教學媒體:投影儀

  〖教學過程〗

  一、課前二分鐘演講;教師念優秀文章

  二、導語:學生講解自己游覽故宮的所見所聞導入

  三、識記重點字詞

  四、整體感知

  學生快速閱讀全文,然後根據課文內容的介紹,按照說明的順序完成研討與練習第一題。

  本文的說明順序具有以下特點:

  1、著眼於縱貫紫禁城的中軸線,由南向北。逐次介紹建築物。

  2、總說和分說相結合的創作手法。

  根據課下查閱的關於故宮的各種資料,與全班同學更加詳實地瞭解故宮的特點。

  五、揣摩品味

  本文大體按照游覽的順序,由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其佈局和功用。全文流露出作者對祖國傳統建築藝術產生的自豪感。

  快速朗讀全文,仔細閱讀文中介紹太和殿中的文字,回答下列問題:

  六、教師總結

  1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

  2、作者為什麼要把太和殿作為解說的重點?

  佈置作業:學生查閱有關資料,更詳細的瞭解故宮的建築以及佈局,然後採用不同的順序口頭介紹故宮。

  第二課時

  1、學生分組交流所查的資料

  2、上臺交流

  3、學生評價

  4、教師總結

  課後記:本課需要圖文學習才能達到良好的效果。被動接受永遠不及主動學習,因此教師應該在課前充分調動學生自主學習主動性,力求學生通過課外學習達到更好學習課內知識的教學效果。

故宫博物院教学设计(精选3篇)简体版

故宫博物院教学设计(精选3篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的故宫博物院教学设计(精选3篇),希望对大家有所帮助。

  故宫博物院教学设计1

  【教学目标】

  1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

  2、通过自读感悟到说明事物要详略得当,重点突出。

  3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一的特点,激发强烈的民族自豪感。

  【教学重难点】

  1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

  2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

  【教学步骤】

  1、课前准备:

  学生通过网络、书籍等途径,收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位,以及和故宫有关的重大史实等资料。

  2、“我找到了”新闻发布会:

  大家好啊,早前请同学们去找找有关故宫的资料,怎么样?都找着了吧?呵,了不起,资料真是丰富。那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条,用最简炼的语言,给咱们大家讲讲,好不好?

  教师最后归结:故宫,帝王行使王权、生活之所,处处体现帝王之家的非凡气派。这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究,集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。

  3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。它原本就是一篇广播稿,曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。今天呀,我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本,而是──请大家侧耳倾听。让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。

  不过呀,请诸位听的时候,要留心哦。因为待会儿作者带你游历过故宫后,捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。所以呀,呆会你在听的时候,不妨手上拿一支笔,画上一张简图,把那游览路线啊,宫殿的方位啊,名称啦等记下来,当然,你也可以聘请一个助手,协同你完美的完成这一项任务。大家有信心吗?好哩,那咱们现在就开始。

  听课文朗读录音,为自已做导游做准备。

  4、好,录音听完了,怎么样?美吧!这才是故宫,一个不可分割的整体建筑群。大家手上的简图画好了吗??

  先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注,同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容,互相品评手绘的图样,好吗?

  5、好,请各小组选出最棒的一幅图样来,老师用投影仪展示展示。

  (打出收上来的图样)咱们大家一起来,总结总结这位同学的.经验好不好?

  每个人都来说说怎么样才能把一处建筑,一方名胜给游客们介绍清楚。

  得明确说明的顺序,有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候,为讲述其功能的时候,又以时间为序,说明封建帝王日常统治活动。

  得准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候,就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词

  得突出重点,把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么?写建筑位置如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上,都抓住象征皇权的特点。

  6、教师小结:嗯,都是很优秀的导游员哩,解说得特棒!今后我们在向客人介绍我们的学校、居家,向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候,就可以运用这种空间顺序,从南到北,从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评,我想他们一定会像老师这样儿,非常满意于大家的解说。你的学校,你的故乡将会因为你,给客人们留下最美好的回忆。

  7、当堂作文,当堂交流。介绍自已所居住生活的城市、社区,游历过的一处明胜,也可以给大家介绍你的家,你的校园。

  故宫博物院教学设计2

  一、教学目标:

  1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

  2.模仿写作一篇简单的说明文。

  二、教学重点:

  理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路;

  学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

  三、教学难点:

  写作一篇简单的说明文。

  四、教学方法:

  1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息;

  2、填图法;合作探究法;

  3、多媒体展示法。

  五、课时安排:

  2课时

  六、教学过程:

  (第一课时)

  教学安排

  设计意图

  (一)情境导入:由世界四大著名宫殿导入。

  创设情境

  (二)检查预习:让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

  学生说的可能杂乱无章,与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

  (三)根据课文内容填图:多媒体展示故宫的平面图。

  使学生明白说明顺序的重要性。

  (四)合作探究:

  1、作者详写了哪个殿?(太和殿)

  2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的?

  3、请读一读课文的第一、二段和最后一段,想一想文章是按什么结构来安排材料的?

  4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。

  学学习本文的详略安排以及结构层次;

  让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点,用准方位词。

  让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

  (五)播放视频:《故宫博物院》

  从视觉听觉角度感受文章的内容,避免说明文的枯燥性。

  (六)课堂小结:想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢?

  总结本节课所学,为学写说明文铺垫。

  (七)拓展延伸:展示一幅卧室图片,让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。

  巩固本节课所学。

  (八)作品展示:学生展示自己的构思或文章。

  培养学生的写作能力。

  (九)作业:

  1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用;

  2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。

  为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

  第二课时:学习本文的说明方法及语言特点,优化学生作文《我的卧室》。

  故宫博物院教学设计3

  第一课时

  〖教学目标〗

  知识目标:识记重点字词;掌握本文的说明顺序与说明方法。

  能力目标:通过本文的学习,使学生掌握说明古建筑的一般顺序,同时了解故宫在中国历史上的独特的地位。

  教育目标:教育学生珍视中国传统建筑的历史与现实价值,同时树立一种大文化观,珍视自己的身边文化载体,同时学会保护鉴赏一切人类的文化成果。

  〖重点、难点〗

  “能力目标”。

  〖方法〗

  启发式、讨论式教学媒体:投影仪

  〖教学过程〗

  一、课前二分钟演讲;教师念优秀文章

  二、导语:学生讲解自己游览故宫的所见所闻导入

  三、识记重点字词

  四、整体感知

  学生快速阅读全文,然后根据课文内容的介绍,按照说明的顺序完成研讨与练习第一题。

  本文的说明顺序具有以下特点:

  1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南向北。逐次介绍建筑物。

  2、总说和分说相结合的创作手法。

  根据课下查阅的关于故宫的各种资料,与全班同学更加详实地了解故宫的特点。

  五、揣摩品味

  本文大体按照游览的顺序,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者对祖国传统建筑艺术产生的自豪感。

  快速朗读全文,仔细阅读文中介绍太和殿中的文字,回答下列问题:

  六、教师总结

  1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?

  2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?

  布置作业:学生查阅有关资料,更详细的了解故宫的建筑以及布局,然后采用不同的顺序口头介绍故宫。

  第二课时

  1、学生分组交流所查的资料

  2、上台交流

  3、学生评价

  4、教师总结

  课后记:本课需要图文学习才能达到良好的效果。被动接受永远不及主动学习,因此教师应该在课前充分调动学生自主学习主动性,力求学生通过课外学习达到更好学习课内知识的教学效果。

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