大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇)

教学设计大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇) 2020-06-29
 
简介:作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇),希望对大家有所...
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大腳丫小腳丫教學設計(精選3篇)

  作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下麵是小編精心整理的大腳丫小腳丫教學設計(精選3篇),希望對大家有所幫助。

  大腳丫小腳丫教學設計1

  名稱一:我的腳丫丫

  目標:

  感知小腳丫的特征

  材料:

  水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂

  過程:

  1.出示小動物的腳印,讓幼兒找找它們是誰的腳印。

  2.聽著音樂做做腳丫操:取一個塑料瓶放在腳下,聽著音樂玩。

  3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳後跟。

  4.帶領幼兒將腳浸在水裡,然後在乾的地上走路,看看說說自己同伴、老師的腳印有什麼不一樣。

  5.引導寶寶看看、想想,手印、腳印怎麼不見了?

  提示:

  1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

  2.此活動適宜在室外的水泥地上進行,但到各地上的尖銳物除去。

  3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

  名稱二:洗腳

  目標:

  清楚發準ya的聲音

  材料:

  教學掛圖、兒歌錄音

  過程:

  1.教師出示掛圖,請幼兒看看講講:

  “圖片里的小朋友在乾什麼?”

  2.教師介紹兒歌名稱,並朗讀兒歌2-3遍。

  3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

  4.幼兒看書,教師播放錄音若幹遍,引導幼兒模仿著讀兒歌。

  提示:

  1.這首兒歌很有趣,教師在教學過程中,可藉助肢体語言來表達。

  2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話,教師不必著急,在以後的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

  [附:兒歌]

  洗腳 (鄧國英)

  小腳丫,胖腳丫,

  腳盆里,劃呀劃,

  撲哧撲哧打水花,

  好像兩隻小白鴨。

  名稱三:比一比、樂一樂

  目標:

  感知大小

  材料:

  幼兒和老師的鞋子等

  過程:

  1.教師和幼兒圍坐在地毯上,大家脫去自己的鞋子和襪子。

  2.和同伴比一比,誰的腳大?誰的腳小?

  3.用同樣的方法比鞋子的大與小。

  4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。

  5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲:不能用手幫忙,兩個人的腳與腳對齊。

  6.游戲結束,幼兒自己將鞋襪穿好。

  提示:

  1.如果沒有地毯,可用席子或塑料墊板替代。

  2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

  3.此活動在進行時,教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

  4.在以後複習對大與小的認識時,讓幼兒做數學練習《大和小》。

  大腳丫小腳丫教學設計2

  學習目標

  1、認知:瞭解生活中拖鞋的結構以及設計原理,培養實用造型能力和對生活的觀察力。 2、技能:學慣用紙質材料通過撕、剪、畫、印等方法製作漂亮、合腳的紙拖鞋,體驗製作中的樂趣並滲透廢物利用的環保知識。 3、情感:培養學生的觀察能力,發現生活中的藝術,並能在美術創作中體味到生活中的樂趣。

  學習重點:能運用撕、剪、畫、印、貼等方法製作漂亮的紙拖鞋。學習難點 對紙拖鞋形式美的裝飾。

  課前準備

  教具:課件、拖鞋、紙拖鞋範作若幹。

  學具:硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

  教學過程

  (一)創設情境,以故事引出課題,激發興趣

  1、講故事:課件演示(錄音)

  在大腳丫王國里,脾氣古怪的小王子大腳丫,他只愛穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美,每天都要換新款。王國里只有一家鞋店,店老闆每天將新運到的拖鞋送到王宮裡,讓小王子挑選。可是這回老闆可遇到麻煩了,小腳丫突發奇想,要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋?廠家根本就不生產啊!哪裡有貨?完蛋了,這下該怎麼辦?

  2、揭示課題:課件出示課題《大腳丫》

  “小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老闆嗎?(生:我們可以自己設計,自己製作啊)好辦法!這一節課,我們就來自己設計鞋子,幫店老闆解決問題。

  (二)分析結構,引導學生進行學習的探討

  1、拿實物拖鞋看一看,摸一摸

  談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什麼相同的和不同的。(拿出自己準備的拖鞋觀察和討論)

  2、指名提問

  相同點:結構相同,都有鞋底和鞋面組成。

  不同點:顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什麼顏色,什麼圖案)

  3、欣賞拖鞋(課件演示)。

  (1)欣賞拖鞋實物圖片:老師這兒有一個拖鞋超市,裡面有一些拖鞋,同學們來看一看,覺得怎麼樣?

  (2)認識拖鞋的結構:你們發現這些拖鞋都有哪幾部分組成的? (鞋底和鞋幫兩部分)

  (3)紙拖鞋:(範作)

  大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下麵來看一下老師製作的拖鞋,是用什麼材料做的?是怎樣裝飾的?

  (三)引導探索製作方法

  討論:大家剛纔看了老師做的兩雙紙拖鞋,現在一起來說說老師製作紙拖鞋的步驟吧。

  學生討論後,請同學代表說一說的同時老師出示課件製作步驟:

  1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

  2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

  3、鞋底和鞋幫的組合。

  (四)學生自主表現,小組合作一雙紙拖鞋,教師巡視輔導

  1、小組討論分工。

  2、引導學生選擇恰當的材料,並以實物拖鞋或腳作模,剪出鞋底的形狀。

  3、鼓勵學生大膽、細緻製作,運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

  4、學生動手製作,教師巡視指導。

  5、註意衛生清潔和用剪刀的安全。

  (五)觀摩欣賞,表演購買拖鞋的情景

  1、鞋店拖鞋展示:每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

  2、表演:指名購買自己最喜歡的拖鞋,並說說喜歡的理由。

  “店老闆看到你們為他設計了這麼多漂亮的紙拖鞋,他非常滿意,老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋,製作出這麼漂亮的紙拖鞋。”

  3、小結:同學們,今天你們學會了設計製作拖鞋,你們已經成為了一個小小設計師,童話裡面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節課之後,大家能做個善於觀察、善於發現的孩子,能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。

  (六)拓展

  1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

  2、想一想,我們還可以用紙來做一些什麼生活用品?

  大腳丫小腳丫教學設計3

  【設計意圖】

  小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能幹的小手》開展的,這一主題活動,充分激發了幼兒對自己的小手的興趣及萌發了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問:我的小腳長什麼樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能幹什麼呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設計本次活動。

  【活動目標】

  1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

  2、在游戲活動的過程中,體驗小腳丫帶來的樂趣,激發幼兒保護小腳丫的意識。

  【活動準備】

  一、知識準備:幼兒已有認識小手的經驗

  二、物質準備:

  1、幼兒圍坐成半圓。

  2、平足塑料模型。

  3、事先準備好的`三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。

  【活動過程】

  1、談話導入,激發幼兒興趣

  --師:我們的小手很能幹,會穿衣,會吃飯,還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝,長得和小手很象,會是誰呢?

  (引導幼兒說出小腳丫,並脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下麵)

  2、探索實踐,認識小腳丫

  --師:我們一共有2只腳,每一隻小腳丫上,都住著幾位寶寶,這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾?

  (先請幼兒自由數自己的腳趾數,再集體數數)

  --師:我們的腳趾和手指一樣,上面長著什麼東西?(指甲)這些指甲摸上去是什麼感覺?

  (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)

  --師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什麼呢?

  (引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

  --師:現在我們已經認識了自己的小腳丫,我們每個人的腳丫都一樣嗎?有沒有哪裡不一樣的?

  (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,並且認識平足)

  --師小結:我們的小腳和小手一樣有2只,每隻腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

  3、創設環境,組織幼兒提升經驗

  --師:人的腳有什麼用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

  (幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

  --師:走在不同的小路上,感覺怎麼樣?

  (幼兒自由發言,師幫助組織語言)

  --師:我們的小腳丫很重要,那怎麼保護自己的小腳丫呢?

  (幼兒討論發言,師幫助組織語言)

  --師小結:腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

  【活動反思】

  整個教學活動的環節緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳丫。

大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇)简体版

大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇),希望对大家有所帮助。

  大脚丫小脚丫教学设计1

  名称一:我的脚丫丫

  目标:

  感知小脚丫的特征

  材料:

  水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

  过程:

  1.出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。

  2.听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。

  3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

  4.带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

  5.引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?

  提示:

  1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

  2.此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。

  3.适宜在天气比较热的夏天进行。

  名称二:洗脚

  目标:

  清楚发准ya的声音

  材料:

  教学挂图、儿歌录音

  过程:

  1.教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:

  “图片里的小朋友在干什么?”

  2.教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。

  3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

  4.幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。

  提示:

  1.这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。

  2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

  [附:儿歌]

  洗脚 (邓国英)

  小脚丫,胖脚丫,

  脚盆里,划呀划,

  扑哧扑哧打水花,

  好像两只小白鸭。

  名称三:比一比、乐一乐

  目标:

  感知大小

  材料:

  幼儿和老师的鞋子等

  过程:

  1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。

  2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?

  3.用同样的方法比鞋子的大与小。

  4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。

  5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。

  6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。

  提示:

  1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。

  2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

  3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。

  4.在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。

  大脚丫小脚丫教学设计2

  学习目标

  1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力和对生活的观察力。 2、技能:学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。 3、情感:培养学生的观察能力,发现生活中的艺术,并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

  学习重点:能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点 对纸拖鞋形式美的装饰。

  课前准备

  教具:课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

  学具:硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

  教学过程

  (一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣

  1、讲故事:课件演示(录音)

  在大脚丫王国里,脾气古怪的小王子大脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美,每天都要换新款。王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋?厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?

  2、揭示课题:课件出示课题《大脚丫》

  “小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子,帮店老板解决问题。

  (二)分析结构,引导学生进行学习的探讨

  1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸

  谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下,你们的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己准备的拖鞋观察和讨论)

  2、指名提问

  相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

  不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

  3、欣赏拖鞋(课件演示)。

  (1)欣赏拖鞋实物图片:老师这儿有一个拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同学们来看一看,觉得怎么样?

  (2)认识拖鞋的结构:你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的? (鞋底和鞋帮两部分)

  (3)纸拖鞋:(范作)

  大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎样装饰的?

  (三)引导探索制作方法

  讨论:大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋,现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。

  学生讨论后,请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤:

  1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

  2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。

  3、鞋底和鞋帮的组合。

  (四)学生自主表现,小组合作一双纸拖鞋,教师巡视辅导

  1、小组讨论分工。

  2、引导学生选择恰当的材料,并以实物拖鞋或脚作模,剪出鞋底的形状。

  3、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

  4、学生动手制作,教师巡视指导。

  5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  (五)观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景

  1、鞋店拖鞋展示:每组选出一双或几双进行拖鞋展示。

  2、表演:指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由。

  “店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋,他非常满意,老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋,制作出这么漂亮的纸拖鞋。”

  3、小结:同学们,今天你们学会了设计制作拖鞋,你们已经成为了一个小小设计师,童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能做个善于观察、善于发现的孩子,能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

  (六)拓展

  1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。

  2、想一想,我们还可以用纸来做一些什么生活用品?

  大脚丫小脚丫教学设计3

  【设计意图】

  小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的,这一主题活动,充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问:我的小脚长什么样的?别人的脚又是啥样的?我的小脚能干什么呢等等,为了满足幼儿的好奇心,我设计本次活动。

  【活动目标】

  1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

  2、在游戏活动的过程中,体验小脚丫带来的乐趣,激发幼儿保护小脚丫的意识。

  【活动准备】

  一、知识准备:幼儿已有认识小手的经验

  二、物质准备:

  1、幼儿围坐成半圆。

  2、平足塑料模型。

  3、事先准备好的`三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。

  【活动过程】

  1、谈话导入,激发幼儿兴趣

  --师:我们的小手很能干,会穿衣,会吃饭,还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝,长得和小手很象,会是谁呢?

  (引导幼儿说出小脚丫,并脱下鞋子,露出小脚丫,将脱下的鞋子放在椅子下面)

  2、探索实践,认识小脚丫

  --师:我们一共有2只脚,每一只小脚丫上,都住着几位宝宝,这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?

  (先请幼儿自由数自己的脚趾数,再集体数数)

  --师:我们的脚趾和手指一样,上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?

  (幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲,知道指甲是硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)

  --师:脚上除了有脚趾和脚指甲,还有什么呢?

  (引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚,知道脚除了有脚趾、脚指甲,还有脚跟、脚心、脚背骨头等)

  --师:现在我们已经认识了自己的小脚丫,我们每个人的脚丫都一样吗?有没有哪里不一样的?

  (教师和幼儿一起比一比,可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较,并且认识平足)

  --师小结:我们的小脚和小手一样有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。

  3、创设环境,组织幼儿提升经验

  --师:人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

  (幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼儿先穿好鞋子)

  --师:走在不同的小路上,感觉怎么样?

  (幼儿自由发言,师帮助组织语言)

  --师:我们的小脚丫很重要,那怎么保护自己的小脚丫呢?

  (幼儿讨论发言,师帮助组织语言)

  --师小结:脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚,不能总是赤脚,要做到勤洗脚,勤俭脚趾甲,勤换袜子,不穿太大或太小的鞋等。

  【活动反思】

  整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚丫。

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