学弈优秀教学设计范文

教学设计学弈优秀教学设计范文 2020-06-29
 
简介:作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的学弈优秀教学设计范文,仅供参考,欢迎大...
学弈优秀教学设计范文繁体版

學弈優秀教學設計範文

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的學弈優秀教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  教材分析

  《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事,說明瞭學習必須專心致志,決不可三心二意的道理。

  這篇課文是北師大版教材小學語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這篇課文讓學生感受一下文言文的語言,瞭解祖國悠久燦爛的文化,進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,併為初中學習文言文打點基礎。由於文言文與現代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,因此,我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點,把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。

  教學目標

  1、學生通過教師引導,小組自主合作,能根據課後註釋疏通課文,自讀自悟並掌握學習文言文的方法。

  2、學生能有感情的.朗讀課文,瞭解故事內容並用自己的話講解。背誦課文,做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫,從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

  3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4、學生能從課內延伸到課外,進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累文言文名句,提高語文綜合素養。

  教學方法

  小組合作學習

  課前準備

  課件、古箏配樂《高山流水》

  教學過程

  導入:

  1、兩千多年前,有一位偉大的思想家、教育家,他叫孟子,我們曾讀過他的一句名言“生,亦我所欲也……”今天我們就穿越時空,去與古代的偉人對話,我們一同來學習-----《學弈》板書課題,

  2、齊讀課題。知道題目的意思嗎?

  一、初讀課文感知尋疑

  1,題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。課文已經和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象(都是難的印象)

  師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發現它很美很有意思,這樣吧,老師帶著你們讀好嗎?音樂起,範讀。

  2,看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺,自己再讀讀?自由讀。

  3、古人雲:為學患無疑,疑則進也,你有什麼疑問?

  二、細讀解疑合作助力

  1,小組合作:

  (1)咱們的學習就從你們寶貴的疑問開始吧,就讓我們用這些方法合作學習這段話。六人一小組,合作前讀一讀合作提示。

  (2)交流

  1、生:剛纔有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀明白了?課件出示第一句話(奕秋,通國之善弈者也)學生交流。

  (理解者也-----練讀)

  2、找三個同學配合讀句子(分別讀第一個人的表現,第二人的表現,最後的結果。概括出兩類詞語)分組配合讀。

  3、為是其智弗若與?

  師:怎樣才能把這句話說得更順暢一些?先理解其意

  自由練習朗讀指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。

  4、師:“為是其智弗若與?”是因為他們智力不同嗎?究竟是為什麼?能找出文章中的句子讀出來嗎?自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”

  三、品讀體味賞思並行

  1、能大概說說這段話的意思嗎?

  2、編故事(剛纔我們理解句子,越簡單越好,現在要講故事,也就是在符合原文的基礎上,有自己的發揮創造,也就是說可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味)

  四、讀中積澱遷移反思

  1、古文還有一個特點,之乎者也比較多,數一數,本文有多少之字?我們學過的課文三峽之秋,長江之歌中的之子可理解為的,但在古文中,它有多種講法,能說說之的意思嗎?說一個兩個都行。

  2、也字古今不同

  3、其實咱們說的成語有很多都來自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人問你專心致志出自那裡呢?你可以自豪地告訴別人這句話。

  4,短短七十幾個字,簡簡單單的故事,到今天還在影響著人們,這就是古代文化的魅力。要是能重現古人讀書的情景該多好,你就是私塾里的白鬍子老頭,或者你就是正在溫習功課的、準備進京趕考的才子,再或者你就是孟老先生,練讀,配樂指名讀。

  五、讀寫結合拓展延伸

  其實原文前面還有一句:“今夫弈之為數,小數也,不專心致志,則不得也”。能自己理解一下嗎?

  師:我對這句話有了一些改動,看能否懂,讓我們把這句話記在自己的心中。來,一起讀:專心致志,則得也,則大有可為也。

  六、作業設計

  1、小組合作根據課文內容編寫故事。

  2、課後讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。

学弈优秀教学设计范文简体版

学弈优秀教学设计范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的学弈优秀教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教材分析

  《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。

  这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。这篇课文让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。

  教学目标

  1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学习文言文的方法。

  2、学生能有感情的.朗读课文,了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

  3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。

  4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累文言文名句,提高语文综合素养。

  教学方法

  小组合作学习

  课前准备

  课件、古筝配乐《高山流水》

  教学过程

  导入:

  1、两千多年前,有一位伟大的思想家、教育家,他叫孟子,我们曾读过他的一句名言“生,亦我所欲也……”今天我们就穿越时空,去与古代的伟人对话,我们一同来学习-----《学弈》板书课题,

  2、齐读课题。知道题目的意思吗?

  一、初读课文感知寻疑

  1,题目的意思弄明白了,我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象)

  师:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,范读。

  2,看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉,自己再读读?自由读。

  3、古人云:为学患无疑,疑则进也,你有什么疑问?

  二、细读解疑合作助力

  1,小组合作:

  (1)咱们的学习就从你们宝贵的疑问开始吧,就让我们用这些方法合作学习这段话。六人一小组,合作前读一读合作提示。

  (2)交流

  1、生:刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读明白了?课件出示第一句话(奕秋,通国之善弈者也)学生交流。

  (理解者也-----练读)

  2、找三个同学配合读句子(分别读第一个人的表现,第二人的表现,最后的结果。概括出两类词语)分组配合读。

  3、为是其智弗若与?

  师:怎样才能把这句话说得更顺畅一些?先理解其意

  自由练习朗读指名同桌配合读对话,师生配合读对话,(师读问句,生读答句)师生配合直接朗读对话。

  4、师:“为是其智弗若与?”是因为他们智力不同吗?究竟是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。”

  三、品读体味赏思并行

  1、能大概说说这段话的意思吗?

  2、编故事(刚才我们理解句子,越简单越好,现在要讲故事,也就是在符合原文的基础上,有自己的发挥创造,也就是说可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味)

  四、读中积淀迁移反思

  1、古文还有一个特点,之乎者也比较多,数一数,本文有多少之字?我们学过的课文三峡之秋,长江之歌中的之子可理解为的,但在古文中,它有多种讲法,能说说之的意思吗?说一个两个都行。

  2、也字古今不同

  3、其实咱们说的成语有很多都来自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。

  4,短短七十几个字,简简单单的故事,到今天还在影响着人们,这就是古代文化的魅力。要是能重现古人读书的情景该多好,你就是私塾里的白胡子老头,或者你就是正在温习功课的、准备进京赶考的才子,再或者你就是孟老先生,练读,配乐指名读。

  五、读写结合拓展延伸

  其实原文前面还有一句:“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也”。能自己理解一下吗?

  师:我对这句话有了一些改动,看能否懂,让我们把这句话记在自己的心中。来,一起读:专心致志,则得也,则大有可为也。

  六、作业设计

  1、小组合作根据课文内容编写故事。

  2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。

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