《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文

教学设计《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文 2020-06-29
 
简介:作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文,希望对...
《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文繁体版

《水滸傳》課外閱讀指導課教學設計範文

  作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下麵是小編收集整理的《水滸傳》課外閱讀指導課教學設計範文,希望對大家有所幫助。

  《水滸傳》課外閱讀指導課教學設計1

  教學目的:

  1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導,讓學生學會課外閱讀的方法。

  2、讀《水滸傳》,瞭解作者寫作背景,幫助學生理清書中脈絡,激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。

  課前準備:

  1、《水滸傳》的閱讀指導課件。

  2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。

  3、準備好《水滸傳》。

  教學設計:

  一、創設情景,導入新課:

  運用多媒體播放電視連續劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。

  師:同學們聽完之後是否有熱血沸騰,暢快淋漓之感?那高亢激越的氣勢,讓我們想到了那些“路見不平一聲吼,該出手時就出手”的豪俠之士。那麼,你們知道這部連續劇是取材於我國的哪部古典名著嗎?你們想到了其中的哪些豪俠之士?

  要點提示:取材於《水滸傳》;可能想到的豪俠之士:逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武鬆、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。

  師:眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,如林教頭風雪山神廟、武鬆打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮關西等,今天,就讓我們一起走進這部偉大的著作,去感受那些俠義之士的精神氣概吧。

  二、簡介作者施耐庵和寫作背景

  1、要讀好一本名著,首先要瞭解作者。你瞭解作者多少呢?

  作家作品補充介紹:(多媒體顯示。)

  施耐庵,元末明初人,一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創作者。祖籍蘇州。19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官,其餘時間一直以教書為業,著名小說家羅貫中,即為他的門生。

  2、寫作背景:(多媒體顯示。)

  《水滸傳》的`故事發生在北宋末年。當時的社會非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂,終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等姦臣把持朝政,他們與地方官吏勾結、狼狽為姦,貪污受賄、橫征暴斂,再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道,廣大人民生活在水深火熱之中,被迫起來進行武裝反抗。因此,整個北宋時期的農民起義此起彼伏,接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義,就是以北宋末年的農民起義為依據的。

  三、藉助前言和目錄,理清全書脈絡

  當我們要讀一本書時,首先要對這本書的內容有一個大致的瞭解,有什麼方法很快知道這本書的大致內容嗎?

  1、下麵請同學們快速默讀前言,說說從中你知道了什麼?

  2、除了前言,我們還可以通過目錄瞭解書本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄,瞭解水滸有哪些故事,讀一讀你最感興趣的故事目錄。

  3、目錄小結

  全書故事情節可以分為三大部分,第一部分為第一至第七十一回,寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武鬆、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經過,是梁山好漢的個人英雄傳奇故事;第二部分從第七十二回至八十二回,寫梁山起義軍同官軍對抗作戰,後來又合伙受招安的過程,是梁山事業發展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事;第三部分從八十三回至一百回(一百二十回至一百二十回)寫梁山義軍受招安後奉命徵遼、徵方臘(一百二十回本包括徵田虎、王慶的內容)直至最後失敗的經過,是梁山起義的最終悲劇結局。

  四、出示:走進文本,講述故事

  1、請同學們翻到《魯提轄拳打鎮關西》。

  2、請同學們用速讀的方法瞭解這則故事的主要內容。出示:瞭解主要內容。這則故事有六頁,很長,但是有很多同學對它卻有所瞭解,如果把已有的認識加上現在的認真閱讀,相信你會讀得又快又好。

  3、看後交流,誰來講一講這個故事?指名介紹。

  同學們,魯達只是108個好漢中的一個,你還認識水滸中的哪些人物呢?多媒體示好漢的肖像卡片,讓學生說出他們的名字,師生共議名字、綽號。

  小結:108個好漢個個都有一段精彩的故事,相信在以後的閱讀中你們會深刻地認識他們,也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課後請同學們繼續閱讀這本書,相信這部名著會使你收穫多多。

  五、閱讀方法指導

  1、請同學們聯繫平時讀書的經驗,說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處?(圈劃批註、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯想、寫讀後感……)選擇其中令你印象深刻的片段故事交流,並評價人物性格。

  六、鼓勵探究拓展延伸

  1、讀《水滸傳》,按下表提示,理順故事內容

  2、知識點提要:

  (1)《水滸傳》的作者、朝代

  (2)《水滸傳》中梁山共先後有3位寨主,他們分別是、、。

  (3)梁山一百單八將中第一個出場的是史進,他的綽號是()。

  (4)在《水滸傳》中,綽號為“智多星”的人是,也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,乾的一件大事是智取生辰綱的七個好漢分別是。

  (5)水滸傳中有三個女的,她們分別是綽號;綽號;綽號。

  (6)綽號豹子頭的_______,原為東京八十萬禁軍教頭,後被_____設計誤入白虎節堂,刺配_______,後雪夜上梁山。

  (7)《水滸傳》中,號稱“黑旋風”的是_____,他使用的武器是_______。

  3、寫一篇讀書筆記(寫出書中的人物的特點,你欣賞他什麼,為什麼?)

  4、對自己喜歡的章節可和朋友一起準備水滸故事展演。

  《水滸傳》課外閱讀指導課教學設計2

  一、預設目標:

  1、通過閱讀《水滸傳》,激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

  2、結合作品故事情節來理解人物形象。

  二、閱讀準備:

  1、學生自帶《水滸傳》。

  2、課件一套。

  三、閱讀過程

  (一)創設情境,導入文本

  1、書籍是知識的源泉。我們除了學好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著,你知道哪一部?

  2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著,先請大家欣賞一首歌曲。《好漢歌》

  3、這部名著是?關於這部著作,專家評價:

  《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書。

  (二)指導略讀,整體感知

  1、學生展示手中的《水滸傳》,說說是什麼版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,後記)

  2、指導略讀前言或簡介,想想作者吳承恩在什麼情況下寫《水滸傳》?書主要內容是什麼?《水滸傳》主要寫了哪些人物?

  3、快速略讀書的目錄,說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節?

  生交流,師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節,引起閱讀興趣。

  (三)精讀片段貫穿全書

  1、指導精讀《三打祝家莊》精彩片段,抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節。

  ⑴交流描寫三次攻打祝家莊的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會原著的精彩,激發學生讀原著的興趣。

  ⑵交流描寫“三打”的句子。指導朗讀,體會人物特點,體會情節描寫精彩的特點。

  2、體會全書反覆敘事的寫法。引導可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。

  四、鼓勵探究拓展延伸

  1、討論:書中的人物各有特點,你欣賞誰的什麼特點?為什麼?

  結合理解宋江做事有恆心的特點。

  2、介紹不同時代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。

  3、繼續閱讀《水滸傳》,推薦閱讀書籍。

《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文简体版

《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文,希望对大家有所帮助。

  《水浒传》课外阅读指导课教学设计1

  教学目的:

  1、通过对《水浒传》的课外阅读指导,让学生学会课外阅读的方法。

  2、读《水浒传》,了解作者写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

  课前准备:

  1、《水浒传》的阅读指导课件。

  2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。

  3、准备好《水浒传》。

  教学设计:

  一、创设情景,导入新课:

  运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。

  师:同学们听完之后是否有热血沸腾,畅快淋漓之感?那高亢激越的气势,让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的豪侠之士。那么,你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?你们想到了其中的哪些豪侠之士?

  要点提示:取材于《水浒传》;可能想到的豪侠之士:逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。

  师:众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事,如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等,今天,就让我们一起走进这部伟大的著作,去感受那些侠义之士的精神气概吧。

  二、简介作者施耐庵和写作背景

  1、要读好一本名著,首先要了解作者。你了解作者多少呢?

  作家作品补充介绍:(多媒体显示。)

  施耐庵,元末明初人,一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。

  2、写作背景:(多媒体显示。)

  《水浒传》的`故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐,终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政,他们与地方官吏勾结、狼狈为奸,贪污受贿、横征暴敛,再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道,广大人民生活在水深火热之中,被迫起来进行武装反抗。因此,整个北宋时期的农民起义此起彼伏,接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义,就是以北宋末年的农民起义为依据的。

  三、借助前言和目录,理清全书脉络

  当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?

  1、下面请同学们快速默读前言,说说从中你知道了什么?

  2、除了前言,我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录,了解水浒有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。

  3、目录小结

  全书故事情节可以分为三大部分,第一部分为第一至第七十一回,写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过,是梁山好汉的个人英雄传奇故事;第二部分从第七十二回至八十二回,写梁山起义军同官军对抗作战,后来又合伙受招安的过程,是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事;第三部分从八十三回至一百回(一百二十回至一百二十回)写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊(一百二十回本包括征田虎、王庆的内容)直至最后失败的经过,是梁山起义的最终悲剧结局。

  四、出示:走进文本,讲述故事

  1、请同学们翻到《鲁提辖拳打镇关西》。

  2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。出示:了解主要内容。这则故事有六页,很长,但是有很多同学对它却有所了解,如果把已有的认识加上现在的认真阅读,相信你会读得又快又好。

  3、看后交流,谁来讲一讲这个故事?指名介绍。

  同学们,鲁达只是108个好汉中的一个,你还认识水浒中的哪些人物呢?多媒体示好汉的肖像卡片,让学生说出他们的名字,师生共议名字、绰号。

  小结:108个好汉个个都有一段精彩的故事,相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们,也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书,相信这部名著会使你收获多多。

  五、阅读方法指导

  1、请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处?(圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……)选择其中令你印象深刻的片段故事交流,并评价人物性格。

  六、鼓励探究拓展延伸

  1、读《水浒传》,按下表提示,理顺故事内容

  2、知识点提要:

  (1)《水浒传》的作者、朝代

  (2)《水浒传》中梁山共先后有3位寨主,他们分别是、、。

  (3)梁山一百单八将中第一个出场的是史进,他的绰号是()。

  (4)在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是,也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰纲的七个好汉分别是。

  (5)水浒传中有三个女的,她们分别是绰号;绰号;绰号。

  (6)绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山。

  (7)《水浒传》中,号称“黑旋风”的是_____,他使用的武器是_______。

  3、写一篇读书笔记(写出书中的人物的特点,你欣赏他什么,为什么?)

  4、对自己喜欢的章节可和朋友一起准备水浒故事展演。

  《水浒传》课外阅读指导课教学设计2

  一、预设目标:

  1、通过阅读《水浒传》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

  2、结合作品故事情节来理解人物形象。

  二、阅读准备:

  1、学生自带《水浒传》。

  2、课件一套。

  三、阅读过程

  (一)创设情境,导入文本

  1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著,你知道哪一部?

  2、今天我们要阅读的是其中的一部名著,先请大家欣赏一首歌曲。《好汉歌》

  3、这部名著是?关于这部著作,专家评价:

  《水浒传》是一本家喻户晓的奇书。

  (二)指导略读,整体感知

  1、学生展示手中的《水浒传》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)

  2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《水浒传》?书主要内容是什么?《水浒传》主要写了哪些人物?

  3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?

  生交流,师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节,引起阅读兴趣。

  (三)精读片段贯穿全书

  1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段,抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

  ⑴交流描写三次攻打祝家庄的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣。

  ⑵交流描写“三打”的句子。指导朗读,体会人物特点,体会情节描写精彩的特点。

  2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。

  四、鼓励探究拓展延伸

  1、讨论:书中的人物各有特点,你欣赏谁的什么特点?为什么?

  结合理解宋江做事有恒心的特点。

  2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读。

  3、继续阅读《水浒传》,推荐阅读书籍。

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