二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计

教学设计二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计 2020-05-22
 
简介:二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计1教学目标:1、 会认4个生字,会写9个字。2、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、 掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学...
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二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學設計

二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學設計1

  教學目標:

  1、 會認4個生字,會寫9個字。

  2、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、 掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

  教學過程:

  第一課時:

  一、談話導入

  在野外迷了路,我們怎麼依靠自己知道的知識辨別方向呢?今天我們要學習的這首小詩,就藏著許多秘訣,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、 自讀課文,讀準字音,讀順句子。

  2、 認讀生字:盞做量詞時候,說的就是單個的燈火。我有一顆中國心。(忠)

  稠找個同義詞,密,合起來就是稠密;反義詞就是稀疏。

  3、出示指南針圖片,簡單介紹它的作用。

  4、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)

  三、寫字:

  針和稠都是左右結構的字,周的撇在豎中線上。忠和盞,盞上半部分和誰接近(淺)

  第二課時:

  一、複習導入

  認讀生字組詞的詞語

  二、理解課文

  1.學習課文第一節。

  (1)指名讀第一節,說說這節說了什麼?

  (2)理解課文中的“指南針”。

  2.學習課文第2~5節。

  (1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

  (2)默讀第二節課文,找出文中介紹“什麼時候,什麼情況,用什麼方法辨別方向”的重點詞語,並畫下來。(板書:時候位置指什麼方向)

  (3)回答問題,並用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

  (4)讀一讀第一節詩,並試著背誦下來。

  (5)小結第二節的學習步驟,按照這個步驟學習第三、四、五小節。

  各節重點:第三節中理解“指路燈”是乾什麼用的,為什麼把北極星比做指路燈。第四節中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節中理解為什麼北方的雪化得快。

  要是在野外迷了路

  什麼時候 觀察什麼 怎麼辨別

  白天 太陽 中午時,太陽在南邊,樹影正指著北邊。

  要是在野外迷了路

  什麼時候

  觀察什麼

  怎麼辨別

  白天

  太陽

  中午時,太陽在南邊,樹影正指著北邊。

  (6)分節背誦後連起來背誦。

  3.學習課文最後一節。

  (1)朗讀這一節,比較找出與第一節的異同。

  (2)回答:怎樣才能找到天然指南針。

  (3)背誦第一、六兩節。

  三、通過這節課的學習你學到了什麼?受到了什麼啟示?(細細觀察,多多去想)

  四、背誦全文,教師小結。

  討論:你還知道別的“指南針”嗎?

  到了秋季,蘋果紅的一面是南面。岩石上的苔蘚,佈滿苔蘚的一面是北側,苔蘚稀少的一側是南面。竹身顏色較為青綠的一面,是南方,較為青黃的一面,是北方,在無風的狀態下,竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁,年輪寬免是南方。螞蟻洞穴,洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦後當指南針。我國在地球的北半球,中午太陽在南邊,樹影指向北方。如果迷路時是早晨或傍晚,可以按“日出東方,日落西方”的方法來辨別方向。大雁成群結隊在空中飛翔,它們是()的.指南針,秋天來了,他往(),春天來了,它往()。廟宇是固定的指南針,廟宇大門朝南。嚮日葵喜歡太陽,早,東;中,南;傍,西。房屋,一般門朝南開。

  五、找一找自然界中還有什麼樣的天然指南針,並仿照課文中的一個小節寫一寫。

  20、要是你在野外迷了路

  太陽

  北極星

  天然的指南針 大樹 觀察、思考

  積雪

  ……

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  【學習目標】

  1、會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。

  【課前準備】

  1、指南針。

  2、課件:天然的指南針。

  3、生字詞卡片。

  4、瞭解辨別方向的其他方法。

  【教學過程】

  第一課時

  一、故事導入,揭示課題

  1、故事導人。(故事主要內容是去野外游玩,不小心與同學們走散,迷了路)

  2、設疑:這時該怎麼辦?(請學生想各種可能)

  3、揭示課題,老師板書。

  二、初讀課文,隨機識字

  1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2、檢查自學,隨機識字:

  先讓學生瞭解詩歌特殊的分節方式再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。

  3、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

  4、出示指南針,簡單介紹它的作用。

  5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)

  三、細讀課文,自主學習

  1、在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

  讀一讀,想一想,說一說,問一問。

  2、小組派代表在全班交流。

  結合學生的回答,理解“忠實”“嚮導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。

  並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時瞭解能辨別方向的原因。

  3、指導朗讀。

  四、總結課文,指導書寫

  1、齊讀課文。

  2、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的游戲)

  ⑴ 我有一顆中國心。(忠)

  ⑵ 左右結構的字。(稠、針)

  ⑶ 找找上下結構的字。(忠、盞)

  ⑷口頭填空:一( )燈。

  3、指導書寫:

  ⑴ 引導學生髮現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)

  ⑵ 讓學生說說寫這些字應該註意什麼。

二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學設計3

  一、教材分析:

  《要是你在野外迷了路》是一篇介紹自然常識、拓寬學生視野的課文,本文以詩歌的形式用假設的語氣,向我們介紹了四種天然的指南針:太陽、北極星、大樹、積雪,這一切對於小學生來講是多麼有趣。豐富的知識,秀麗的小詩,把我們帶入大自然那美妙的境界。

  二、學情分析:

  課文中的內容學生可能已經在課外閱讀中接觸過,所以,教學時不必太過強調課文的意思是否理解,而應把重點放在“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

  三、學習目標:

  1. 認識“針、忠、盞、稠”四個生字,會寫“忠、導”等9個字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3. 掌握一些辨別方向的方法,有進一步尋找辨別方向方法的興趣。

  課前準備:

  1. 指南針。

  2. 課件:天然的指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。

  3. 生字、詞卡片。

  4. 查找辨別方向的其他方法。

  第一課時

  一、故事導入,揭示課題

  1. 故事導入。(故事主要內容是去野外游玩,不知怎麼與同學們走散,迷了路。)

  2. 設疑:這時你怎麼辦?(請學生想各種可能。)

  3. 揭示課題,教師板書。

  二、初讀課文,隨機識字

  1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2.檢查自學,隨機識字。

  先讓學生瞭解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。

  忠(後鼻音) 盞(翹舌音) 碰(後鼻音) 稠(翹舌音)

  3. 再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

  4. 討論交流。(太陽、北極星、大樹、積雪)

  三、細讀課文,自主學習

  1.在2——5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

  讀一讀想一想說一說問一問

  2.小組派代表在全班交流。結合學生的回答,理解“忠實、嚮導、稠稀、分辨”等詞語。並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時,瞭解為什麼能辨別方向的原因。

  3.指導朗讀。

  四、總結課文,指導書寫

  1.齊讀課文。

  2.鞏固生字。(從生字卡片中找字的游戲)

  (1)我有一顆中國心。(忠)

  (2)左右結構的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)

  (3)找找偏旁一樣的字。(積、稠、稀)

  (4)一()燈

  3.指導書寫。

  重點指導“盞、稀、碰、慌”

  第二課時

  一、複習回顧,指導背誦

  1.組與組之間進行朗讀比賽,教師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

  2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

  3.教師用引讀法,引導學生背誦課文。

  二、表演課文,深化主題

  1.師生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎麼都是樹呀,怎麼沒有路了,我回不了家了。

  太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你。現在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

  北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪裡了。

  大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強,我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦乾眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!

  2.小組合作表演。

  3.選擇小組彙報。

  三、總結全文,拓展練習

  1.齊背全文。

  2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進行交流,並說明理由。

  3.仿照2——5節的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

  4.總結:大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

  四、課外作業

  課外閱讀《十萬個為什麼》等書,瞭解大自然的奧秘。

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二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计

二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计1

  教学目标:

  1、 会认4个生字,会写9个字。

  2、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、 掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

  教学过程:

  第一课时:

  一、谈话导入

  在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就藏着许多秘诀,齐读课题。

  二、初读课文

  1、 自读课文,读准字音,读顺句子。

  2、 认读生字:盏做量词时候,说的就是单个的灯火。我有一颗中国心。(忠)

  稠找个同义词,密,合起来就是稠密;反义词就是稀疏。

  3、出示指南针图片,简单介绍它的作用。

  4、讨论交流:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

  三、写字:

  针和稠都是左右结构的字,周的撇在竖中线上。忠和盏,盏上半部分和谁接近(浅)

  第二课时:

  一、复习导入

  认读生字组词的词语

  二、理解课文

  1.学习课文第一节。

  (1)指名读第一节,说说这节说了什么?

  (2)理解课文中的“指南针”。

  2.学习课文第2~5节。

  (1)指名朗读这一部分课文,思考:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

  (2)默读第二节课文,找出文中介绍“什么时候,什么情况,用什么方法辨别方向”的重点词语,并画下来。(板书:时候位置指什么方向)

  (3)回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

  (4)读一读第一节诗,并试着背诵下来。

  (5)小结第二节的学习步骤,按照这个步骤学习第三、四、五小节。

  各节重点:第三节中理解“指路灯”是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

  要是在野外迷了路

  什么时候 观察什么 怎么辨别

  白天 太阳 中午时,太阳在南边,树影正指着北边。

  要是在野外迷了路

  什么时候

  观察什么

  怎么辨别

  白天

  太阳

  中午时,太阳在南边,树影正指着北边。

  (6)分节背诵后连起来背诵。

  3.学习课文最后一节。

  (1)朗读这一节,比较找出与第一节的异同。

  (2)回答:怎样才能找到天然指南针。

  (3)背诵第一、六两节。

  三、通过这节课的学习你学到了什么?受到了什么启示?(细细观察,多多去想)

  四、背诵全文,教师小结。

  讨论:你还知道别的“指南针”吗?

  到了秋季,苹果红的一面是南面。岩石上的苔藓,布满苔藓的一面是北侧,苔藓稀少的一侧是南面。竹身颜色较为青绿的一面,是南方,较为青黄的一面,是北方,在无风的状态下,竹子的尖端通常是倒向南方的。树桩,年轮宽免是南方。蚂蚁洞穴,洞口大都是朝南的。用铁丝摩擦后当指南针。我国在地球的北半球,中午太阳在南边,树影指向北方。如果迷路时是早晨或傍晚,可以按“日出东方,日落西方”的方法来辨别方向。大雁成群结队在空中飞翔,它们是()的.指南针,秋天来了,他往(),春天来了,它往()。庙宇是固定的指南针,庙宇大门朝南。向日葵喜欢太阳,早,东;中,南;傍,西。房屋,一般门朝南开。

  五、找一找自然界中还有什么样的天然指南针,并仿照课文中的一个小节写一写。

  20、要是你在野外迷了路

  太阳

  北极星

  天然的指南针 大树 观察、思考

  积雪

  ……

二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计2

  【学习目标】

  1、会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

  【课前准备】

  1、指南针。

  2、课件:天然的指南针。

  3、生字词卡片。

  4、了解辨别方向的其他方法。

  【教学过程】

  第一课时

  一、故事导入,揭示课题

  1、故事导人。(故事主要内容是去野外游玩,不小心与同学们走散,迷了路)

  2、设疑:这时该怎么办?(请学生想各种可能)

  3、揭示课题,老师板书。

  二、初读课文,随机识字

  1、自读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、检查自学,随机识字:

  先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读,在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。

  3、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  4、出示指南针,简单介绍它的作用。

  5、讨论交流:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

  三、细读课文,自主学习

  1、在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

  读一读,想一想,说一说,问一问。

  2、小组派代表在全班交流。

  结合学生的回答,理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

  并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。

  3、指导朗读。

  四、总结课文,指导书写

  1、齐读课文。

  2、巩固生字:(做从生字卡片中找字的游戏)

  ⑴ 我有一颗中国心。(忠)

  ⑵ 左右结构的字。(稠、针)

  ⑶ 找找上下结构的字。(忠、盏)

  ⑷口头填空:一( )灯。

  3、指导书写:

  ⑴ 引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)

  ⑵ 让学生说说写这些字应该注意什么。

二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计3

  一、教材分析:

  《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文,本文以诗歌的形式用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识,秀丽的小诗,把我们带入大自然那美妙的境界。

  二、学情分析:

  课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

  三、学习目标:

  1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3. 掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

  课前准备:

  1. 指南针。

  2. 课件:天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。

  3. 生字、词卡片。

  4. 查找辨别方向的其他方法。

  第一课时

  一、故事导入,揭示课题

  1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)

  2. 设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)

  3. 揭示课题,教师板书。

  二、初读课文,随机识字

  1.自读课文,要求读准字音,读通课文。

  2.检查自学,随机识字。

  先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。

  忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)

  3. 再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  4. 讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)

  三、细读课文,自主学习

  1.在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

  读一读想一想说一说问一问

  2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解为什么能辨别方向的原因。

  3.指导朗读。

  四、总结课文,指导书写

  1.齐读课文。

  2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)

  (1)我有一颗中国心。(忠)

  (2)左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)

  (3)找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)

  (4)一()灯

  3.指导书写。

  重点指导“盏、稀、碰、慌”

  第二课时

  一、复习回顾,指导背诵

  1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

  2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)

  3.教师用引读法,引导学生背诵课文。

  二、表演课文,深化主题

  1.师生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。

  太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。

  北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!

  2.小组合作表演。

  3.选择小组汇报。

  三、总结全文,拓展练习

  1.齐背全文。

  2.说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。

  3.仿照2——5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。

  4.总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

  四、课外作业

  课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

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