二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计

教学设计二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计 2020-05-22
 
简介:教材分析:《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关...
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二年級語文下冊《媽媽的愛》教學設計

  教材分析:

  《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段,前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫院幾個生活細節上給孩子無私的愛,後兩節,媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上,同時也抒發了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意,朴實無華、文質兼美,以通俗易懂的詩歌語言,密切地聯繫孩子的生活實際,致力於引導學生理解母親,體驗母愛,感受親情。

  教學目標:

  1.理解課文內容,使學生學會在平凡的生活中去發現母愛,體會母愛,感悟親情。

  2.綜合運用多種識字方法認識生字7個,包括1個多音字。會寫8個。

  3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

  教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字,會寫9個字。

  教學難點:用真實的體會感悟詩歌內涵。仿寫一節小詩。

  教具準備:生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

  教學時數:二課時。

  第一課時

  教學目標:

  1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》,瞭解媽媽對我們無微不至的愛。

  2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。

  4.仿寫詩歌。

  教學重點:有感情地朗讀詩歌,讀出自己的感受。

  教學難點:聯繫生活實際,體會媽媽的愛,仿寫詩歌。

  教學準備:教學課件。

  教學過程:

  一、激趣導入,再現愛(2分鐘)

  1.有一種愛,它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報。在音樂家眼裡,它是一串串跳動的音符(播放音樂),在畫家眼裡,它是詩意濃濃的畫捲(展示圖片),在詩人眼裡,它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學的就是這樣一首詩。它是?

  2.板書課題(讀課題)

  二、初讀課文,體味愛(8分鐘)

  1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學們先自由讀一讀這首詩歌,一會兒請五位學生各讀一個小節。

  2.同學們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌,達到了我們預習的要求。那生字詞是不是也已經掌握了呢?

  請三個小老師帶讀。

  男女生比賽讀。

  每一個字都是一朵小花,讓我們把它獻給我們的媽媽吧!開火車讀。

  3.字詞都回到詩歌里了,短短的詩歌,卻表現出媽媽濃濃的愛!孩子們把你們的聲音靜下來,把心沉下來,閉上眼睛聽老師讀一讀。

  五節詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什麼?(板書:清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨)

  三、聯繫生活,讀出愛(20分鐘)

  1.是啊,媽媽的愛是清涼的風,是遮雨的傘、是滴落的淚,是責備的目光,還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛,在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時,你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請同學們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節讀一讀,想著你是在對著你最愛的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概瞭解學生選擇的小節。)

  2.學生交流自己感受較深的小節。(按學生交流的順序,講三個小節。)

  (1)我對第一小節感受特別深

  預設:學生說自己的經歷,教師給予引導學生讀出自己的感受。再問這小節詩歌什麼地方最讓你感動?引入下一個預設。

  預設:媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。

  這是一個怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀,體會疊詞的作用(起強調作用,讀起來也比較有節奏感),指導朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞,你發現了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學生自己讀這兩個詞語。

  現在經濟條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會給你開風扇,開空調。可是,老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節的感受也很深。(師範讀)

  媽媽的這一動作給我帶來了清涼的風,讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見,媽媽的愛多麼無私!從這裡你們能體會媽媽的愛嗎?齊讀

  (2)我對第二小節感受最深。

  預設:學生談自己的經歷,個別讀,教師指導。

  為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。

  你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?

  是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時能為我們遮風擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經歷的站起來,一起讀讀這個小節。讀出對媽媽的感謝。

  在這個“遮”中,也藏著媽媽的愛。多麼無私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會在校門口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎?女生讀。

  (3)我對第三小節感受比較深。

  學生談經歷,個別體會讀,教師指導。

  預設2:哪裡讓你特別感動?

  媽媽著急地哭了。

  媽媽為什麼哭?可能想些什麼?從“哭”中,我們體會到了媽媽最深沉的愛。

  你生病的.時候,媽媽是怎樣做的?談經歷後,帶著你的感受讀一讀。

  (4)我對第四小節感受最深

  媽媽在生活上處處關心我們,我們也能感受到媽媽的愛,然而從媽媽責備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛呢?誰願意讀讀第四小節。

  什麼是“責備”,在這個小節中有一個同義詞。(批評)

  媽媽批評、責備我,是因為心疼暖瓶嗎?那是為什麼?

  我們做錯事時,媽媽的批評是更深的愛,她希望孩子成為誠實人,希望孩子做品質高尚的人。那你再把這一小節讀一讀。

  在你的生活中是不是也犯過一些錯誤,媽媽是怎麼做的?請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節。

  在你們犯錯誤的時候,媽媽嚴厲地批評你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點,是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰願意讀讀這一小節,表示對媽媽的理解。

  (5)我對第五小節感受最深

  自由讀讀第五小節,你又讀懂了什麼?

  媽媽愛我,我也愛媽媽!祖國是養育我們所有人的媽媽,我們也愛祖國媽媽!感恩媽媽,也應該回報祖國,長大後建設我們的國家。

  讓我們齊讀這一小節。

  四、仿寫詩歌,抒發愛(10)

  1.是啊,在不同的時候,媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚,媽媽的愛是清涼的風;在很涼很涼的雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚水;在犯錯誤的時候,媽媽的愛是責備的目光。孩子們,在你的生活中一定也有許多媽媽關心愛護你的事,誰想來說一說?學生交流,教師引導“那麼在你眼裡媽媽的愛就是……”

  2.是呀,媽媽的愛是一個小小的動作,是一件件小事情,是生活中說不完的點點滴滴,(展示媽媽圖片)媽媽每天都細心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼裡,媽媽的愛是什麼?

  3.請四個同學上臺讀詩歌。

  4.了讓我們健康的成長,媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那麼偉大,那麼深沉,讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。

  總結:這一課,我們能夠理解詩歌的內容,有感情地朗讀這首詩歌,更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。

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二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计

  教材分析:

  《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。

  教学目标:

  1.理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

  2.综合运用多种识字方法认识生字7个,包括1个多音字。会写8个。

  3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字,会写9个字。

  教学难点:用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。

  教具准备:生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

  教学时数:二课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.通过初读诗歌《妈妈的爱》,了解妈妈对我们无微不至的爱。

  2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。

  4.仿写诗歌。

  教学重点:有感情地朗读诗歌,读出自己的感受。

  教学难点:联系生活实际,体会妈妈的爱,仿写诗歌。

  教学准备:教学课件。

  教学过程:

  一、激趣导入,再现爱(2分钟)

  1.有一种爱,它倾尽所有,毫不保留,为你付出一切,不求回报。在音乐家眼里,它是一串串跳动的音符(播放音乐),在画家眼里,它是诗意浓浓的画卷(展示图片),在诗人眼里,它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是?

  2.板书课题(读课题)

  二、初读课文,体味爱(8分钟)

  1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌,一会儿请五位学生各读一个小节。

  2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌,达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢?

  请三个小老师带读。

  男女生比赛读。

  每一个字都是一朵小花,让我们把它献给我们的妈妈吧!开火车读。

  3.字词都回到诗歌里了,短短的诗歌,却表现出妈妈浓浓的爱!孩子们把你们的声音静下来,把心沉下来,闭上眼睛听老师读一读。

  五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么?(板书:清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲)

  三、联系生活,读出爱(20分钟)

  1.是啊,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞、是滴落的泪,是责备的目光,还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱,在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时,你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读,想着你是在对着你最爱的妈妈读,读出自己的感受。(教师巡视大概了解学生选择的小节。)

  2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序,讲三个小节。)

  (1)我对第一小节感受特别深

  预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。

  预设:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

  这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词,你发现了吗?(很凉很凉、很烫很烫)学生自己读这两个词语。

  现在经济条件好了,很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。可是,老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。(师范读)

  妈妈的这一动作给我带来了清凉的风,让我甜甜地入睡,而妈妈却加倍的热呀,汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好,宁肯让汗水湿透衣衫,可见,妈妈的爱多么无私!从这里你们能体会妈妈的爱吗?齐读

  (2)我对第二小节感受最深。

  预设:学生谈自己的经历,个别读,教师指导。

  为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。

  你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗?

  是啊,妈妈怕孩子淋了雨着凉,可是妈妈就不会着凉感冒吗?这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。(有和妈妈一起遮伞的经历的站起来,一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

  在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀,我们的妈妈不也是这样吗?她们不论晴天雨天都会在校门口等着你,让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗?女生读。

  (3)我对第三小节感受比较深。

  学生谈经历,个别体会读,教师指导。

  预设2:哪里让你特别感动?

  妈妈着急地哭了。

  妈妈为什么哭?可能想些什么?从“哭”中,我们体会到了妈妈最深沉的爱。

  你生病的.时候,妈妈是怎样做的?谈经历后,带着你的感受读一读。

  (4)我对第四小节感受最深

  妈妈在生活上处处关心我们,我们也能感受到妈妈的爱,然而从妈妈责备的目光中,你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。

  什么是“责备”,在这个小节中有一个同义词。(批评)

  妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗?那是为什么?

  我们做错事时,妈妈的批评是更深的爱,她希望孩子成为诚实人,希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。

  在你的生活中是不是也犯过一些错误,妈妈是怎么做的?请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。

  在你们犯错误的时候,妈妈严厉地批评你,甚至打你,你都能理解妈妈是为了你好,是为了帮助你改正缺点,是不是?你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节,表示对妈妈的理解。

  (5)我对第五小节感受最深

  自由读读第五小节,你又读懂了什么?

  妈妈爱我,我也爱妈妈!祖国是养育我们所有人的妈妈,我们也爱祖国妈妈!感恩妈妈,也应该回报祖国,长大后建设我们的国家。

  让我们齐读这一小节。

  四、仿写诗歌,抒发爱(10)

  1.是啊,在不同的时候,妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚,妈妈的爱是清凉的风;在很凉很凉的雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水;在犯错误的时候,妈妈的爱是责备的目光。孩子们,在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事,谁想来说一说?学生交流,教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”

  2.是呀,妈妈的爱是一个小小的动作,是一件件小事情,是生活中说不完的点点滴滴,(展示妈妈图片)妈妈每天都细心的照顾我们,所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里,妈妈的爱是什么?

  3.请四个同学上台读诗歌。

  4.了让我们健康的成长,妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大,那么深沉,让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。

  总结:这一课,我们能够理解诗歌的内容,有感情地朗读这首诗歌,更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。

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