二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计

教学设计二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计 2020-05-22
 
简介:教学目标:1.正确认读九个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、...
二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计繁体版

二年級語文下冊《祖先的搖籃》教學設計

  教學目標:

  1.正確認讀九個生字,會寫八個生字。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。

  2.理解課文內容。

  3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  4.充分發揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  5.培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  教學過程:

  第一課時

  一、引入新課:

  你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環境吧。

  板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃” 。

  二、自學建議、合作學習:

  學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下麵幾個任務。

  1.自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。

  2.把詩歌讀熟。

  3.小組合作討論人類的起源,你知道些什麼?

  三、彙報自學情況:

  1.誰願意把課文讀給大家聽?

  2.你畫出了哪些生字並組詞。

  3.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

  4.老師檢查認字情況(開火車讀生字)

  5.質疑:

  四、理解課文。

  1.讀課文回答人類的起源你知道哪些?

  第二課時

  一、引入:

  我們人類的祖先當時在怎樣在原始森林生活的.?

  二、理解課文.

  1.自讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?

  2.小組交流。

  3.全班交流,相機指導朗讀。

  比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。

  4.配樂讀課文。

  三、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。

  1.學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這裡做什麼?來畫一畫,寫一寫。

  2.全班交流,適當點評。

  四、指導背誦,指導學生採用想像畫面的方法去背誦。

  邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。

  五、指導寫字。

  1.認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。

  2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3.指導重點字的書寫。

  4.學生獨立描紅書寫。

  板書設計:

  動人的傳說

  祖先的搖籃

  天真的童謠

二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计简体版

二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计

  教学目标:

  1.正确认读九个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2.理解课文内容。

  3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  4.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

  5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入新课:

  你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。

  板书课题:祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。

  二、自学建议、合作学习:

  学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

  1.自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

  2.把诗歌读熟。

  3.小组合作讨论人类的起源,你知道些什么?

  三、汇报自学情况:

  1.谁愿意把课文读给大家听?

  2.你画出了哪些生字并组词。

  3.认读词语卡片(做找朋友的游戏)

  4.老师检查认字情况(开火车读生字)

  5.质疑:

  四、理解课文。

  1.读课文回答人类的起源你知道哪些?

  第二课时

  一、引入:

  我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的.?

  二、理解课文.

  1.自读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?

  2.小组交流。

  3.全班交流,相机指导朗读。

  比如:学生说喜欢第一句:“爷爷说,那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

  4.配乐读课文。

  三、拓展延伸,画画想想,拓展想像力。

  1.学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。

  2.全班交流,适当点评。

  四、指导背诵,指导学生采用想像画面的方法去背诵。

  边背边想森林的样子,想像祖先的活动,做着动作,辅助背诵。

  五、指导写字。

  1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3.指导重点字的书写。

  4.学生独立描红书写。

  板书设计:

  动人的传说

  祖先的摇篮

  天真的童谣

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