中班语言《大口袋》教学反思

教学反思中班语言《大口袋》教学反思 2020-05-22
 
简介:作为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的中班语言《大口袋》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧...
中班语言《大口袋》教学反思繁体版

中班語言《大口袋》教學反思

  作為一位優秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?下麵是小編為大家整理的中班語言《大口袋》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

  《大口袋》這個兒歌短小、簡單易懂,讀起來朗朗上口、有節奏。讓幼兒能夠跟根據圖片中出現的物品,創編兒歌。同時,也能夠讓孩子們建立保護環境,使用環保袋的意識。

  成功之處:

  1、直觀教學,讓孩子們對具體事物里的形象特征更具體。

  中班孩子的思維以具體形象為特征的,需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解兒歌情景。所以我準備了實圖,孩子們想到一個,我就會出示一張,或者直觀出示圖片,讓孩子們表達想法。

  2、逐次遞進式的出示圖片,保留空間給孩子想象。

  因為每段兒歌就是一個內容,所以我以逐次遞進出示圖片的方法,將圖片展現,不扼殺孩子想法,但是也保留一定空間。

  不足之處及整改:

  1、上課的節奏把握不到位。

  上課節奏緩慢,上課原本是20-25分鐘的'課,超時了許多,時間觀念上,把握的不准。

  2、回應上不夠開放,框住孩子想法,讓孩子的想法與我的想法對接。

  在孩子沒有達到我的答案點時,我會立即換下一個孩子,沒有給予及時準確的回應,而是就簡單的回應了“哦,這是你的想法,還有誰來說說?”沒有準確的追問,讓孩子提升。

  3、在創編部分,老師總結以及回應上,也較簡單。

  在最後創編部分,孩子有的能夠達到句式要求創編,有的不行,教師只是簡單的回應,例如;“你們創編的不錯,把圖片裡面的東西都創編進去了。”不過在有遇到創編有問題的組隊,我沒有指出錯誤只是一帶而過,例如:“哦,你們是這樣創編的呀!”一些有用的總結性語言不夠。而且,如果有的組隊句式不對,老師可以立即指出錯誤,以師教幼的方式,帶領孩子以正確的方式一起,再來說一說,會更好。

中班语言《大口袋》教学反思简体版

中班语言《大口袋》教学反思

  作为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的中班语言《大口袋》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《大口袋》这个儿歌短小、简单易懂,读起来朗朗上口、有节奏。让幼儿能够跟根据图片中出现的物品,创编儿歌。同时,也能够让孩子们建立保护环境,使用环保袋的意识。

  成功之处:

  1、直观教学,让孩子们对具体事物里的形象特征更具体。

  中班孩子的思维以具体形象为特征的,需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解儿歌情景。所以我准备了实图,孩子们想到一个,我就会出示一张,或者直观出示图片,让孩子们表达想法。

  2、逐次递进式的出示图片,保留空间给孩子想象。

  因为每段儿歌就是一个内容,所以我以逐次递进出示图片的方法,将图片展现,不扼杀孩子想法,但是也保留一定空间。

  不足之处及整改:

  1、上课的节奏把握不到位。

  上课节奏缓慢,上课原本是20-25分钟的'课,超时了许多,时间观念上,把握的不准。

  2、回应上不够开放,框住孩子想法,让孩子的想法与我的想法对接。

  在孩子没有达到我的答案点时,我会立即换下一个孩子,没有给予及时准确的回应,而是就简单的回应了“哦,这是你的想法,还有谁来说说?”没有准确的追问,让孩子提升。

  3、在创编部分,老师总结以及回应上,也较简单。

  在最后创编部分,孩子有的能够达到句式要求创编,有的不行,教师只是简单的回应,例如;“你们创编的不错,把图片里面的东西都创编进去了。”不过在有遇到创编有问题的组队,我没有指出错误只是一带而过,例如:“哦,你们是这样创编的呀!”一些有用的总结性语言不够。而且,如果有的组队句式不对,老师可以立即指出错误,以师教幼的方式,带领孩子以正确的方式一起,再来说一说,会更好。

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