《树叶排队》教学反思

教学反思《树叶排队》教学反思 2020-05-22
 
简介:作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《树叶排队》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。...
《树叶排队》教学反思繁体版

《樹葉排隊》教學反思

  作為一名到崗不久的老師,我們需要很強的課堂教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼應當如何寫教學反思呢?下麵是小編為大家整理的《樹葉排隊》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  小班幼兒具體形象思維占主要地位,在教學中,幼兒建立概念光靠老師的講述時不行的,很多看不見摸不著的知識都要靠一些具體直觀的教具把它們演示出來。因此實物教具的使用對小班幼兒來說十分重要。

  一、實物教具的使用對課堂教學好處多多。

  小班幼兒思維是具有具體形象性,它與數學的它與數學的抽象性之間的矛盾是數學學習中的主要矛盾,而解決這一矛盾的主要途徑是利用直觀的實物教具。因此,在今天的教學中,我給幼兒提供了實物教具樹葉,通過樹葉讓幼兒感知小的、大的`、最大的三者之間的關係,促使幼兒把自己的所見和內在的思維有機地聯繫在一起,從而強化了對數學知識的理解。

  二、實物教具的使用對幼兒思維訓練好處多多。

  實物教具培培養幼兒的多向思維,在活動中讓幼兒操作實物教具讓幼兒認識大、小之間的關係,由於實物直觀、形象和移動方便,既符合了幼兒形象思維的特點,又在移動中,打破了學生思維單一模式,使他們知道每一片樹葉都是不同的。幼兒在數學學習中,由於受到習慣和常規的影響,思維經常受到束縛,出現思維定勢現象。如:樹葉疊在一起幼兒能比較出樹葉的大小,但是當他們不受規律自由放時,幼兒就區分不出來了。這種思維定勢阻礙了幼兒思維的發展,影響幼兒數學的深入學習,在數學中,我們利用實物教具,可以幫助幼兒消除思維障礙,使思維得到發展。

  創造性地使用教具,給幼兒創造良好的教育環境,是我們作為老師孜孜不倦的追求。

《树叶排队》教学反思简体版

《树叶排队》教学反思

  作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《树叶排队》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小班幼儿具体形象思维占主要地位,在教学中,幼儿建立概念光靠老师的讲述时不行的,很多看不见摸不着的知识都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。因此实物教具的使用对小班幼儿来说十分重要。

  一、实物教具的使用对课堂教学好处多多。

  小班幼儿思维是具有具体形象性,它与数学的它与数学的抽象性之间的矛盾是数学学习中的主要矛盾,而解决这一矛盾的主要途径是利用直观的实物教具。因此,在今天的教学中,我给幼儿提供了实物教具树叶,通过树叶让幼儿感知小的、大的`、最大的三者之间的关系,促使幼儿把自己的所见和内在的思维有机地联系在一起,从而强化了对数学知识的理解。

  二、实物教具的使用对幼儿思维训练好处多多。

  实物教具培培养幼儿的多向思维,在活动中让幼儿操作实物教具让幼儿认识大、小之间的关系,由于实物直观、形象和移动方便,既符合了幼儿形象思维的特点,又在移动中,打破了学生思维单一模式,使他们知道每一片树叶都是不同的。幼儿在数学学习中,由于受到习惯和常规的影响,思维经常受到束缚,出现思维定势现象。如:树叶叠在一起幼儿能比较出树叶的大小,但是当他们不受规律自由放时,幼儿就区分不出来了。这种思维定势阻碍了幼儿思维的发展,影响幼儿数学的深入学习,在数学中,我们利用实物教具,可以帮助幼儿消除思维障碍,使思维得到发展。

  创造性地使用教具,给幼儿创造良好的教育环境,是我们作为老师孜孜不倦的追求。

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