二年级《望庐山瀑布》教学设计

教学设计二年级《望庐山瀑布》教学设计 2020-05-21
 
简介:二年级《望庐山瀑布》教学设计1设计理念:1.反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人...
二年级《望庐山瀑布》教学设计繁体版

二年級《望廬山瀑布》教學設計

二年級《望廬山瀑布》教學設計1

  設計理念:

  1.反覆吟讀,是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學生理解詩意,領悟詩情,體會詩境。

  2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來,進而喚起學生的生活體驗,激發其情感,把詩人創造的意境在學生心中再現。

  3.課後作業收集其他詩篇,使學生由此及彼,不局限於一節課、一本書,在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

  教學目標:

  知識與技能

  1. 採用隨文識字的方法,認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫3個生字。

  2.能正確流利,有感情的讀詩。理解詩意。

  過程與方法

  通過學生反覆吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。

  情感態度價值觀

  極力營造古詩學習氛圍,激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

  教學重、難點:

  重點:

  反覆誦讀,理解詩意。

  難點:

  體會古詩意境。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導入

  1. 唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水,創下無數寄情於自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學習的一首古詩---板書課題:望廬山瀑布。

  2.齊讀課題。

  3.認讀兩個生字:廬、瀑。

  4.釋題。

  5.再次齊讀課題。

  過渡:下麵我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什麼獨特的魅力。

  二、初讀,整體感知

  1.讀詩首先要讀準,讀順,打開書76頁,自讀一遍,同桌互讀一遍。

  2.檢查初詩的情況:

  (1)出示生字認讀:爐、疑。指導書寫:爐。

  (2)出示詩配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩句是否通順。

  (3)教師示範。

  過渡:讀詩不能只讀通順,還要讀得字正腔圓,有節奏,有韻味呢!同學們想像老師這樣讀嗎?還想比老師讀得好嗎?那我們就得先理解古詩的意思。

  三、再讀‘理解詩意

  1.教師出示註釋,學生結合課文插圖,小組自學,理解詩意。

  2.小組彙報學習情況(分小組逐行彙報,教師相機引導個別字詞的意思)。

  3.抽生說整首詩的意思。

  4.指導讀詩:有節奏地讀詩。

  四、品讀,感悟詩情

  1.想象讀詩,意象入畫。

  真不錯,同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你,詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”,這畫就在字裡行間蘊藏著,同是一首詩,每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩,邊讀邊想象,每一行詩讓你看到了什麼?

  2.學生讀,想象,交流。相機板書。

  A、日照香爐生紫煙

  抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰雲霧繚繞裊裊不停的景象。(比喻)

  B、遙看瀑布掛前川

  體會“掛”字的.化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。

  C、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(誇張、想象)

  “飛流直下”這個詞給你什麼感覺?

  體會“三千尺”的誇張。

  “銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

  這瀑布流得好快呀!生接讀詩句

  這瀑布好高呀!生接讀詩句

  這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句

  d、師配樂描述,生閉目想象。

  “紅日高照,看那香爐峰雲霧繚繞,在日光的映照下,一縷縷紫色的煙氣升騰不息,仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去,在那青翠的山色之間有一道白帶垂下,那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下,奔騰不息,如此壯觀的景象,讓人不禁懷疑,莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來?

  e、配樂朗讀,讀出你心中的畫面。

  3. 結語:怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵,飄然思不群。”“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”

  讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。

  四、延展

  1.出示,賞讀。

  2.古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗,詩篇無數,同學們課下可以繼續搜集,去感悟一下詩人的情懷。

二年級《望廬山瀑布》教學設計2

  教學目標:

  1.掌握本詩六個生字,認識二類生字,能聯繫上下文理解重點詞句的意思。

  2.有感情的朗讀課文並背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創作意圖。

  3.體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學重、難點:體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學準備:廬山風光資料。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、圖片導入:

  展示廬山瀑布的圖片資料,引導學生說說自己的感受,可以聯繫自己積累的有關古詩、名句等。

  二、小組學習本詩中的生字。

  1.廬:簡陋的房子;姓。(註意裡邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。

  2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰功。2引申為剛走上社會或工作崗位,經驗不足。

  3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

  三、小組合作,根據預習資料和書中主力理解詩意。

  1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。

  2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙雲聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。

  四、配樂朗讀本詩。

  五、嘗試背誦古詩

  六、古詩大擂臺,背一背,看誰會背的李白的詩多。

  七、補充《早發白帝城》。

  詩意:黎明,為我送行;彩雲,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會把我帶到千裡外的江陵,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著我的歡樂,穿過了,重重高山,重重險峻。

  白帝城:在今四川省奉節縣東帝山上。東漢末公孫述據此,據稱殿前井內首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。

  八、作業。

  1.背誦兩首古詩。

  2.寫生字。

  九、板書設計。古詩

二年级《望庐山瀑布》教学设计简体版

二年级《望庐山瀑布》教学设计

二年级《望庐山瀑布》教学设计1

  设计理念:

  1.反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。

  2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生心中再现。

  3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

  教学目标:

  知识与技能

  1. 采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。

  2.能正确流利,有感情的读诗。理解诗意。

  过程与方法

  通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。

  情感态度价值观

  极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。

  教学重、难点:

  重点:

  反复诵读,理解诗意。

  难点:

  体会古诗意境。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入

  1. 唐朝诗人李白一生喜欢游历山水,创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题:望庐山瀑布。

  2.齐读课题。

  3.认读两个生字:庐、瀑。

  4.释题。

  5.再次齐读课题。

  过渡:下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

  二、初读,整体感知

  1.读诗首先要读准,读顺,打开书76页,自读一遍,同桌互读一遍。

  2.检查初诗的情况:

  (1)出示生字认读:炉、疑。指导书写:炉。

  (2)出示诗配画,指生读,检查字音是否正确,诗句是否通顺。

  (3)教师示范。

  过渡:读诗不能只读通顺,还要读得字正腔圆,有节奏,有韵味呢!同学们想像老师这样读吗?还想比老师读得好吗?那我们就得先理解古诗的意思。

  三、再读‘理解诗意

  1.教师出示注释,学生结合课文插图,小组自学,理解诗意。

  2.小组汇报学习情况(分小组逐行汇报,教师相机引导个别字词的意思)。

  3.抽生说整首诗的意思。

  4.指导读诗:有节奏地读诗。

  四、品读,感悟诗情

  1.想象读诗,意象入画。

  真不错,同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你,诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”,这画就在字里行间蕴藏着,同是一首诗,每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗,边读边想象,每一行诗让你看到了什么?

  2.学生读,想象,交流。相机板书。

  A、日照香炉生紫烟

  抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。(比喻)

  B、遥看瀑布挂前川

  体会“挂”字的.化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前?读出这种神奇的景象。

  C、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张、想象)

  “飞流直下”这个词给你什么感觉?

  体会“三千尺”的夸张。

  “银河”“九天”等词语的理解感悟。

  这瀑布流得好快呀!生接读诗句

  这瀑布好高呀!生接读诗句

  这瀑布真壮观呀!生接读诗句

  d、师配乐描述,生闭目想象。

  “红日高照,看那香炉峰云雾缭绕,在日光的映照下,一缕缕紫色的烟气升腾不息,仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去,在那青翠的山色之间有一道白带垂下,那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下,奔腾不息,如此壮观的景象,让人不禁怀疑,莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来?

  e、配乐朗读,读出你心中的画面。

  3. 结语:怪不得,好友杜甫称赞李白“白也诗无敌,飘然思不群。”“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”

  让我们再次朗读,把这首诗读给李白听。

  四、延展

  1.出示,赏读。

  2.古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山,智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽,诗篇无数,同学们课下可以继续搜集,去感悟一下诗人的情怀。

二年级《望庐山瀑布》教学设计2

  教学目标:

  1.掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。

  2.有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

  3.体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学重、难点:体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学准备:庐山风光资料。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、图片导入:

  展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

  二、小组学习本诗中的生字。

  1.庐:简陋的房子;姓。(注意里边不是卢)。组词:庐山、庐舍、茅庐。

  2.三顾茅庐:1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。

  3.瀑:瀑布、飞瀑。炉:火炉、锅炉、炉子。遥:遥远、摇不可及、遥控。疑:怀疑、疑问、质问。银:银河、银色、白银、银子、银两。

  三、小组合作,根据预习资料和书中主力理解诗意。

  1.庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。

  2.香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。

  四、配乐朗读本诗。

  五、尝试背诵古诗

  六、古诗大擂台,背一背,看谁会背的李白的诗多。

  七、补充《早发白帝城》。

  诗意:黎明,为我送行;彩云,笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟,会把我带到千里外的江陵,两岸的猿猴,不停啼叫。小舟载着我的欢乐,穿过了,重重高山,重重险峻。

  白帝城:在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此,据称殿前井内首有白龙跃出,囚自称白帝,称山为白帝山。城为白帝城。

  八、作业。

  1.背诵两首古诗。

  2.写生字。

  九、板书设计。古诗

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