《观潮》第一课时课堂设计

教学设计《观潮》第一课时课堂设计 2020-03-28
 
简介:一、谈话引入1、今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?2、对于钱塘潮,你还了解些什么?3、生自由畅说。4、小结:……那情景真不愧为“天下...
《观潮》第一课时课堂设计繁体版

  一、談話引入

  1、今年農曆八月十八,中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮,同學們看了嗎?你看到什麼潮?感受如何?

  2、對於錢塘潮,你還瞭解些什麼?

  3、生自由暢說。

  4、小結:

  ……那情景真不愧為“天下奇觀”。

  板書:

  天下奇觀

  二、理解課題

  1、“觀潮”(看潮)。

  2、“天下奇觀”(天底下奇異的景象)。

  三、播放錄象

  從同學們剛纔的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀。

  四、教學“潮來之時”

  1、錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?

  (3、4自然段。)

  2、自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。

  3、學生自由朗讀,師巡視指導。

  4、學生自由交流,教師相機指導:

  ⑴ 從遠處傳來……悶雷滾動。

  ⑵ 那聲音……顫動起來。

  (課件演示,比較句子:潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀。)

  ⑶ 過了一會兒……沸騰起來。

  (模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺。)

  ⑷ 那條白線……橫貫江面。

  (課件演示理解“橫貫”“橫卧”。指導朗讀。)

  ⑸ 浪潮越來越近……飛奔而來。

  (課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)

  ⑹ 小組賽讀。

  (小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽。)

  5、小結:

  這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。

  五、理清寫作順序

  (課件演示)

  1、填空理解:

  ⑴ 自己讀一讀:

  看看作者是怎樣把這些語句連起來。

  ⑵ 指名填空。

  課件演示:

  由遠及近

  2、師生分讀。

  (是呀,作者由遠及近地觀察,隨著位置的`轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)

  六、指導背誦

  1、老師留下括弧里的詞語,你能說出剛纔那段話嗎?

  2、練習背誦。

  (自己準備。)

  3、會背的一起來。

  (看著屏幕。)

  4、小結:背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

  七、積累語言

  1、咱們學習的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?

  2、開展比賽。

  (聽老師說詞語的意思,看誰反應快,很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)

  3、做讀書卡。

  4、分組領讀。

  八、運用語言

  1、同學們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?

  2、選用其中的二三個詞造句。

  (鼓勵選用幾個好詞,說一段話。)

  3、學生交流。

  九、總結全文

  今天,我們如臨其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,通過有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點的敘述方法,積累了好詞佳句。學得不錯。下節課再學。

  十、作業

  1、抄寫生字新詞。

  2、背誦課文3、4自然段。

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《观潮》第一课时课堂设计简体版

  一、谈话引入

  1、今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?

  2、对于钱塘潮,你还了解些什么?

  3、生自由畅说。

  4、小结:

  ……那情景真不愧为“天下奇观”。

  板书:

  天下奇观

  二、理解课题

  1、“观潮”(看潮)。

  2、“天下奇观”(天底下奇异的景象)。

  三、播放录象

  从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇观。

  四、教学“潮来之时”

  1、录象里潮水的景象,咱们课文也有,在哪呀?

  (3、4自然段。)

  2、自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。

  3、学生自由朗读,师巡视指导。

  4、学生自由交流,教师相机指导:

  ⑴ 从远处传来……闷雷滚动。

  ⑵ 那声音……颤动起来。

  (课件演示,比较句子:潮远,声大而闷,潮近,声巨而烈。指导朗读。)

  ⑶ 过了一会儿……沸腾起来。

  (模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉。)

  ⑷ 那条白线……横贯江面。

  (课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读。)

  ⑸ 浪潮越来越近……飞奔而来。

  (课件演示,比较句子ABC。老师A句,小组读B句,全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。)

  ⑹ 小组赛读。

  (小组选一精彩片段,自己安排,开展比赛。)

  5、小结:

  这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观),有声(有色),使人如临(其境)。

  五、理清写作顺序

  (课件演示)

  1、填空理解:

  ⑴ 自己读一读:

  看看作者是怎样把这些语句连起来。

  ⑵ 指名填空。

  课件演示:

  由远及近

  2、师生分读。

  (是呀,作者由远及近地观察,随着位置的`转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读,体会一下。)

  六、指导背诵

  1、老师留下括号里的词语,你能说出刚才那段话吗?

  2、练习背诵。

  (自己准备。)

  3、会背的一起来。

  (看着屏幕。)

  4、小结:背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!

  七、积累语言

  1、咱们学习的这两个自然段中,词语非常丰富、生动,你们想不想把它们积累下来?

  2、开展比赛。

  (听老师说词语的意思,看谁反应快,很快站起来说哪个词语表达了这个意思。)

  3、做读书卡。

  4、分组领读。

  八、运用语言

  1、同学们懂得了词语意思,不过,会不会用了呢?

  2、选用其中的二三个词造句。

  (鼓励选用几个好词,说一段话。)

  3、学生交流。

  九、总结全文

  今天,我们如临其境,观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,通过有感情的朗读,理解了作者按顺序,抓特点的叙述方法,积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。

  十、作业

  1、抄写生字新词。

  2、背诵课文3、4自然段。

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