找规律教学设计模板

教学设计找规律教学设计模板 2020-02-13
 
简介:《找规律》这一单元的第一节课,主要是介绍一些图形简单的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识。下面是小编收集整理的找规律教学设计,欢迎阅读参考!教学目标:1、让学生在生动活泼的情境中找出规律,并能...
找规律教学设计模板繁体版

  《找規律》這一單元的第一節課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規律,培養學生用數學觀點發現規律的意識。下麵是小編收集整理的找規律教學設計,歡迎閱讀參考!

  教學目標:

  1、讓學生在生動活潑的情境中找出規律,並能運用規律解決一些簡單的實際問題。

  2、通過猜測、觀察、操作等活動培養學生觀察推理能力、動手實踐能力、創新意識以及探索數學問題的興趣與合作精神。

  3、讓學生感受到生活中處處有數學,感受到數學的美,培養學生髮現美、欣賞美、創造美的意識。

  教學重點:

  學生通過實踐活動能發現事物的規律,培養學生的觀察、分析能力。

  教學難點:

  學生能自己創造出有規律的排列。並引導學生能從顏色和形狀兩方面發現規律。

  教具學具準備:

  課件、學具、練習卡、水彩筆

  教學過程:

  一、創設情境,激趣導入

  師:(出示盒子)老師這裡有一個禮品盒,裡面裝的是我為大家準備的禮物,看誰上課最認真聽講,積極踴躍的回答問題,就可以得到老師的智慧星。這個盒子里有黃色和藍色兩種顏色的智慧星,誰願意猜一猜老師拿出的第一顆智慧星是什麼顏色?(指名說)有不同意見嗎?看來同學們意見不太一致,我們看看誰猜得對(出示第一顆藍色智慧星)恭喜猜對的小朋友,沒猜對的小朋友也不要灰心,下麵還有機會,那第二顆智慧星是什麼顏色呢?誰願意猜?(指名2-3名同學說)這一次又是誰猜對了呢?(出示第二顆黃色智慧星)下一顆又是什麼顏色呢?(指名猜)這一回我們看看誰猜的對。(出示第三顆藍色智慧星)第四顆智慧星又是什麼顏色呢?誰來猜?和他想法不一樣的請舉手,究竟是黃色呢還是藍色呢?我們一起來看。(出示第四顆黃色星智慧星)接下來會是什麼顏色?(指名說)同意的請舉手,不同意的舉手,又有兩種意見,我們一起來看,(出示第五顆藍色智慧星)猜對的小朋友老師真為你們高興。下一顆又會是什麼顏色呢?(指名說)同意嗎?我們一起來看看(出示第六顆黃色智慧星)小朋友們已經猜出了一顆藍色一顆黃色一顆藍色一顆黃色,如果老師讓你猜下一顆是什麼顏色,你能猜得準嗎?誰願意試一試?(指名說)同意嗎?我們一起來看一看,(出示第七顆藍色智慧星)老師真佩服你們都猜對了。還有最後一顆,誰來猜?都想說,好吧,一起說。

  師:剛纔小朋友在猜智慧星的時候,老師發現一開始有的小朋友猜錯了,到後來都猜的越來越準,有什麼竅門,能告訴我嗎?你們都是這樣想的?像這樣排列我們就說有規律。(板書:規律)生活中像這樣的事物有很多,你們想找出他們的規律嗎?這節課我們就一起來找規律。(補充課題)

  二、引導探索,尋找規律

  教學例1:

  (1)課件展示課本85頁情境圖

  師:六一兒童節就要到了,小朋友們正在佈置教室,看他們佈置的多漂亮啊!請同學們仔細觀察,畫面中有哪些有規律的排列?又是按什麼規律排列的?把你的發現和同桌說一說,看誰發現的最多。

  (2)彙報交流

  師:誰願意第一個來試一試?你發現了誰的排列規律?它是按什麼規律排列的?(根據學生的回答,課件出示物體的排列規律。)你看的可真準,那下一個應該是什麼顏色呢?(指名回答)我們來看看他說的對不對?(課件顯示下一個的顏色)

  師:xx的規律我們找到了,還有嗎?它又是按什麼規律排列的?下一個是什麼顏色?

  師:我們又找到xx的規律,還有嗎?它的規律是什麼?接下來一個又會是什麼?

  師:我們班的小朋友都有一雙善於發現的眼睛,這麼多的規律都被你們找到了,你們太了不起了!

  師:現在,老師要送給你們掌聲了,註意聽(師拍手三次)你能跟老師一起拍嗎?(拍手三次)你們怎麼學的那麼快呀?

  生:因為你的響聲是有規律的呀!

  師:你們太聰明瞭,連喜洋洋都想和你們交朋友了,快看!喜洋洋和他的小伙伴們來和大家做游戲了。

  三、智力比拼,應用規律

  師:誰是小天才!每個卡通人物後面都有一道題,你想和誰來比一比。師:練一練,接下來是誰?

  生1:一個藍正方體,一個粉圓柱……

  生2:以一個藍正方體,一個粉圓柱為一組,一組一組依次重覆出現排列的規律。

  生1:一個黃三角形,一個紅圓,一個綠正方形……

  生2:以一個黃三角形,一個紅圓,一個綠正方形為一組,一組一組依次重覆出現排列的規律。

  師:塗上合適的顏色,填上合適的圖形。

  師:現在請同學們打開題卡,用你的彩筆塗一塗,畫一畫。

  師:誰願意說一說第一行圓形的排列規律,兩個問號應該塗什麼顏色?(指名回答)他說的對嗎?(課件出示顏色)

  師:那麼第二行的這兩個問號應該填什麼圖形?(指名回答)為什麼,能說說你的想法嗎?

  師:第三行兩個問號又應該填什麼呢?你是怎麼想的?

  師:找找藏在身邊的規律。

  師:哪個小組願意先來彙報。

  四、走進生活,欣賞規律

  師:今天我們班的小朋友真能幹,不僅學會了“找規律”,還能用彩筆塗出有規律的顏色,用學具擺出有規律的圖案,其實在我們的身邊,我們的生活中,也能經常看到有規律的排列。現在就讓我們一起來欣賞生活中的規律美!

  師:通過這節課的學習,你有哪些收穫?

找规律教学设计模板简体版

  《找规律》这一单元的第一节课,主要是介绍一些图形简单的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识。下面是小编收集整理的找规律教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、让学生在生动活泼的情境中找出规律,并能运用规律解决一些简单的实际问题。

  2、通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及探索数学问题的兴趣与合作精神。

  3、让学生感受到生活中处处有数学,感受到数学的美,培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。

  教学重点:

  学生通过实践活动能发现事物的规律,培养学生的观察、分析能力。

  教学难点:

  学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

  教具学具准备:

  课件、学具、练习卡、水彩笔

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  师:(出示盒子)老师这里有一个礼品盒,里面装的是我为大家准备的礼物,看谁上课最认真听讲,积极踊跃的回答问题,就可以得到老师的智慧星。这个盒子里有黄色和蓝色两种颜色的智慧星,谁愿意猜一猜老师拿出的第一颗智慧星是什么颜色?(指名说)有不同意见吗?看来同学们意见不太一致,我们看看谁猜得对(出示第一颗蓝色智慧星)恭喜猜对的小朋友,没猜对的小朋友也不要灰心,下面还有机会,那第二颗智慧星是什么颜色呢?谁愿意猜?(指名2-3名同学说)这一次又是谁猜对了呢?(出示第二颗黄色智慧星)下一颗又是什么颜色呢?(指名猜)这一回我们看看谁猜的对。(出示第三颗蓝色智慧星)第四颗智慧星又是什么颜色呢?谁来猜?和他想法不一样的请举手,究竟是黄色呢还是蓝色呢?我们一起来看。(出示第四颗黄色星智慧星)接下来会是什么颜色?(指名说)同意的请举手,不同意的举手,又有两种意见,我们一起来看,(出示第五颗蓝色智慧星)猜对的小朋友老师真为你们高兴。下一颗又会是什么颜色呢?(指名说)同意吗?我们一起来看看(出示第六颗黄色智慧星)小朋友们已经猜出了一颗蓝色一颗黄色一颗蓝色一颗黄色,如果老师让你猜下一颗是什么颜色,你能猜得准吗?谁愿意试一试?(指名说)同意吗?我们一起来看一看,(出示第七颗蓝色智慧星)老师真佩服你们都猜对了。还有最后一颗,谁来猜?都想说,好吧,一起说。

  师:刚才小朋友在猜智慧星的时候,老师发现一开始有的小朋友猜错了,到后来都猜的越来越准,有什么窍门,能告诉我吗?你们都是这样想的?像这样排列我们就说有规律。(板书:规律)生活中像这样的事物有很多,你们想找出他们的规律吗?这节课我们就一起来找规律。(补充课题)

  二、引导探索,寻找规律

  教学例1:

  (1)课件展示课本85页情境图

  师:六一儿童节就要到了,小朋友们正在布置教室,看他们布置的多漂亮啊!请同学们仔细观察,画面中有哪些有规律的排列?又是按什么规律排列的?把你的发现和同桌说一说,看谁发现的最多。

  (2)汇报交流

  师:谁愿意第一个来试一试?你发现了谁的排列规律?它是按什么规律排列的?(根据学生的回答,课件出示物体的排列规律。)你看的可真准,那下一个应该是什么颜色呢?(指名回答)我们来看看他说的对不对?(课件显示下一个的颜色)

  师:xx的规律我们找到了,还有吗?它又是按什么规律排列的?下一个是什么颜色?

  师:我们又找到xx的规律,还有吗?它的规律是什么?接下来一个又会是什么?

  师:我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛,这么多的规律都被你们找到了,你们太了不起了!

  师:现在,老师要送给你们掌声了,注意听(师拍手三次)你能跟老师一起拍吗?(拍手三次)你们怎么学的那么快呀?

  生:因为你的响声是有规律的呀!

  师:你们太聪明了,连喜洋洋都想和你们交朋友了,快看!喜洋洋和他的小伙伴们来和大家做游戏了。

  三、智力比拼,应用规律

  师:谁是小天才!每个卡通人物后面都有一道题,你想和谁来比一比。师:练一练,接下来是谁?

  生1:一个蓝正方体,一个粉圆柱……

  生2:以一个蓝正方体,一个粉圆柱为一组,一组一组依次重复出现排列的规律。

  生1:一个黄三角形,一个红圆,一个绿正方形……

  生2:以一个黄三角形,一个红圆,一个绿正方形为一组,一组一组依次重复出现排列的规律。

  师:涂上合适的颜色,填上合适的图形。

  师:现在请同学们打开题卡,用你的彩笔涂一涂,画一画。

  师:谁愿意说一说第一行圆形的排列规律,两个问号应该涂什么颜色?(指名回答)他说的对吗?(课件出示颜色)

  师:那么第二行的这两个问号应该填什么图形?(指名回答)为什么,能说说你的想法吗?

  师:第三行两个问号又应该填什么呢?你是怎么想的?

  师:找找藏在身边的规律。

  师:哪个小组愿意先来汇报。

  四、走进生活,欣赏规律

  师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用彩笔涂出有规律的颜色,用学具摆出有规律的图案,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。现在就让我们一起来欣赏生活中的规律美!

  师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

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