月球之谜教学设计

教学设计月球之谜教学设计 2020-02-13
 
简介:《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象,然后列举了一些月球的不解之谜。下面是小编收集整理的月球之谜教学设计,欢迎阅读参考!教学目标:1.理解课文内容,了...
月球之谜教学设计繁体版

  《月球之謎》是一篇有趣的介紹月球知識的文章,從皓月當空入筆說到人類第一次登上月球的景象,然後列舉了一些月球的不解之謎。下麵是小編收集整理的月球之謎教學設計,歡迎閱讀參考!

  教學目標:

  1.理解課文內容,瞭解月球錶面的基本情況和課文提到的有關月球的未解之謎。

  2.培養學生依據獲取的信息提出問題的能力。

  3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

  4、理解“奇異”“荒漠”等詞語,學習課文的一些表達方法,積累一些與月亮有關的詩句。

  5、積累一些與月亮有關的詩句。

  教學重點:

  理解課文內容,學習生字、新詞,結合課文學習作者的表達方法。

  教學難點:

  利用資料交流、古詩句積累和想像等手段,引導學生感受月亮的神秘和魅力,啟發學生髮現問題、提出問題。

  課前準備:

  1.有關《月球之謎》的課件。

  2.學生搜集有關月球的資料。

  3.搜集古詩詞中描寫月亮的名句。

  一、導入新課,初步感知月球的魅力

  1、出示皓月當空圖,問:月亮在天文學上又叫“月球”(板書:月球)它還有很多美稱,有誰能告訴大家?

  2、仰望這皎潔的明月,讀著這些美好的稱呼,會讓我們想起哪些美麗的傳說呢?(嫦娥奔月、吳剛伐桂……)

  3、、明月讓人引發的遐想實在是太多了,讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!(朗讀句子,理解詞語“遐想”)

  4、不但同學們愛遐想,古代詩人遙望這皎潔的月亮,也激起無窮的想象。李白就曾經寫道:小時不識月,(呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青雲端。)在李白眼裡,明月就是白玉盤,明月就是瑤臺鏡。李白還寫道:床前明月光,(疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。)他借明月來抒發自己的思鄉之情。後來,李白又把明月當作自己的好朋友:花間一壺酒,獨酌無相親。(舉杯邀明月,對影成三人。)

  誰來說說跟月亮有關的詩詞?(讓學生暢所欲言後,誦讀課後詩句。)你看,一輪明月承載了我們多少美好的遐想,又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪!

  5、古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問!的確,月球對於我們來說是一個神秘的星球,它還有很多謎值得我們去探索。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)故意寫錯:謎寫成迷,從課題,你知道課文是寫什麼的嗎?(月亮的未解之謎……)齊讀把重音放在“謎”上。

  三、認識月球錶面的景象。

  1.月球是不是像我們想像的那樣呢?他到底藏著多少秘密啊?經過人類不斷探索,直到1969年7月20日,兩名美國宇航員首次登上月球,(隨機出示:宇航員首次登月的圖片)發現了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。

  大家看見了什麼?(學生描述自己看到的景象後,齊讀課文相關段落:這裡的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。)

  (1)能不能用第2自然段中的一個詞概括月球上的景象?(奇異)“奇異”是什麼意思呢?學生觀察插圖,聯繫地球的景象理解“奇異”。(在地球上,地上陽光燦爛,天空一樣陽光明媚,可是在月球上,地上陽光燦爛,天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣,很奇怪,很特別,這就叫“奇異”。另外,月球錶面滿是塵土、岩石和環形山,沒有水,沒有任何生命,跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同,很奇怪。這叫做“奇異”。)

  (2)為什麼說月球是一片“荒漠”?(月球上滿是塵土、岩石和環形山,沒有水,沒有任何生命,這就叫做“荒漠”。)

  (3).指導朗讀第2自然段。(讀出奇異、荒涼的感覺。)思考:月球是個()的世界。板書:景色奇異

  四、瞭解有關月球的未解之謎。

  1.過渡:月球的錶面如此奇異,難怪人們會產生這麼多疑問。實際上,就是科學家們,對月球也有許多未解之謎。請自學課文第3至7自然段,看看課文給我們介紹了哪些有關月球的未解之謎。

  2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎。

  (1)在月球上,為什麼細菌的生命力如此頑強?

  (2)水藻撒進模擬的月球塵土裡,情況會是怎樣的呢?

  (3)月球和地球不是同時形成的嗎?

  (4)為什麼月球總是會同一面朝向我們?

  (5)為什麼月球的背面與正面很不一樣?

  你能聯繫上下文,說說“謎”是什麼意思嗎?

  3.指導朗讀第3至6自然段,重點指導讀出疑問的語氣。

  這些都是科學家到達月球後發現的什麼啊?(板書?謎。)這些謎很多科學家都沒有研究出來。

  四、交流搜集的資料,瞭解更多的月球之謎。

  1、那關於月球的未解之謎就只有這麼多了嗎?

  2、那省略號用在這裡,有什麼不一樣呢?

  3、那現在我們不用省略號,讓你把省略的內容寫說來或說出來,你會怎樣寫?

  五、總結升化,延伸,鼓勵探索

  1、月球之謎還有很多很多,月球留給我們的是無窮的疑問,人類將(板書:繼續探索)。齊讀最後一段:對神秘的月球,人類還將繼續探索下去。2、我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這裡了,但是我們的學習還可以繼續下去。課外,我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙,探索更多的星球之謎。

  六、介紹中國在探月中索取的成就!

  七、作業(選做2題)

  1、閱讀有關月球的書籍。登陸《月亮網站》或者《天文探索》,查閱你所最關註的問題。

  2、你將來長大了希望上月球研究些什麼知識?請寫下來。

  3、搜集摘錄描寫月亮的詩句。

月球之谜教学设计简体版

  《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象,然后列举了一些月球的不解之谜。下面是小编收集整理的月球之谜教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1.理解课文内容,了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

  2.培养学生依据获取的信息提出问题的能力。

  3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

  4、理解“奇异”“荒漠”等词语,学习课文的一些表达方法,积累一些与月亮有关的诗句。

  5、积累一些与月亮有关的诗句。

  教学重点:

  理解课文内容,学习生字、新词,结合课文学习作者的表达方法。

  教学难点:

  利用资料交流、古诗句积累和想像等手段,引导学生感受月亮的神秘和魅力,启发学生发现问题、提出问题。

  课前准备:

  1.有关《月球之谜》的课件。

  2.学生搜集有关月球的资料。

  3.搜集古诗词中描写月亮的名句。

  一、导入新课,初步感知月球的魅力

  1、出示皓月当空图,问:月亮在天文学上又叫“月球”(板书:月球)它还有很多美称,有谁能告诉大家?

  2、仰望这皎洁的明月,读着这些美好的称呼,会让我们想起哪些美丽的传说呢?(嫦娥奔月、吴刚伐桂……)

  3、、明月让人引发的遐想实在是太多了,让我们再好好地读一读这句话。出示句子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!(朗读句子,理解词语“遐想”)

  4、不但同学们爱遐想,古代诗人遥望这皎洁的月亮,也激起无穷的想象。李白就曾经写道:小时不识月,(呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。)在李白眼里,明月就是白玉盘,明月就是瑶台镜。李白还写道:床前明月光,(疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。)他借明月来抒发自己的思乡之情。后来,李白又把明月当作自己的好朋友:花间一壶酒,独酌无相亲。(举杯邀明月,对影成三人。)

  谁来说说跟月亮有关的诗词?(让学生畅所欲言后,诵读课后诗句。)你看,一轮明月承载了我们多少美好的遐想,又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪!

  5、古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问!的确,月球对于我们来说是一个神秘的星球,它还有很多谜值得我们去探索。今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。(板书课题)故意写错:谜写成迷,从课题,你知道课文是写什么的吗?(月亮的未解之谜……)齐读把重音放在“谜”上。

  三、认识月球表面的景象。

  1.月球是不是像我们想像的那样呢?他到底藏着多少秘密啊?经过人类不断探索,直到1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,(随机出示:宇航员首次登月的图片)发现了更多的月球之谜。今天就让我们和宇航员一起来探索——月球之谜。

  大家看见了什么?(学生描述自己看到的景象后,齐读课文相关段落:这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。)

  (1)能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象?(奇异)“奇异”是什么意思呢?学生观察插图,联系地球的景象理解“奇异”。(在地球上,地上阳光灿烂,天空一样阳光明媚,可是在月球上,地上阳光灿烂,天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样,很奇怪,很特别,这就叫“奇异”。另外,月球表面满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命,跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同,很奇怪。这叫做“奇异”。)

  (2)为什么说月球是一片“荒漠”?(月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命,这就叫做“荒漠”。)

  (3).指导朗读第2自然段。(读出奇异、荒凉的感觉。)思考:月球是个()的世界。板书:景色奇异

  四、了解有关月球的未解之谜。

  1.过渡:月球的表面如此奇异,难怪人们会产生这么多疑问。实际上,就是科学家们,对月球也有许多未解之谜。请自学课文第3至7自然段,看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。

  2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。

  (1)在月球上,为什么细菌的生命力如此顽强?

  (2)水藻撒进模拟的月球尘土里,情况会是怎样的呢?

  (3)月球和地球不是同时形成的吗?

  (4)为什么月球总是会同一面朝向我们?

  (5)为什么月球的背面与正面很不一样?

  你能联系上下文,说说“谜”是什么意思吗?

  3.指导朗读第3至6自然段,重点指导读出疑问的语气。

  这些都是科学家到达月球后发现的什么啊?(板书?谜。)这些谜很多科学家都没有研究出来。

  四、交流搜集的资料,了解更多的月球之谜。

  1、那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗?

  2、那省略号用在这里,有什么不一样呢?

  3、那现在我们不用省略号,让你把省略的内容写说来或说出来,你会怎样写?

  五、总结升化,延伸,鼓励探索

  1、月球之谜还有很多很多,月球留给我们的是无穷的疑问,人类将(板书:继续探索)。齐读最后一段:对神秘的月球,人类还将继续探索下去。2、我们对月球之谜的短暂探索和研究就到这里了,但是我们的学习还可以继续下去。课外,我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙,探索更多的星球之谜。

  六、介绍中国在探月中索取的成就!

  七、作业(选做2题)

  1、阅读有关月球的书籍。登陆《月亮网站》或者《天文探索》,查阅你所最关注的问题。

  2、你将来长大了希望上月球研究些什么知识?请写下来。

  3、搜集摘录描写月亮的诗句。

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