卖木雕的少年教学反思范文

教学反思卖木雕的少年教学反思范文 2020-02-13
 
简介:《卖木雕的少年》是人教版实验教材三年级下册第七单元的一篇课文,这也是本单元关于友情关于爱的第三篇课文,下面是小编收集整理的卖木雕的少年教学反思,欢迎阅读参考!卖木雕的少年教学反思1《卖木雕的少年》是人...
卖木雕的少年教学反思范文繁体版

  《賣木雕的少年》是人教版實驗教材三年級下冊第七單元的一篇課文,這也是本單元關於友情關於愛的第三篇課文,下麵是小編收集整理的賣木雕的少年教學反思,歡迎閱讀參考!

  賣木雕的少年教學反思1

  《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時,想買一個非洲木雕做紀念,又擔心路途遙遠,木雕沉重,只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩,從中可以看到少年的美好心靈。

  這節課較滿意的有以下幾點:

  一、積累語言,註重語言文字訓練

  《賣木雕的少年》課文中出現了許多四字詞語,像“名不虛傳、游人如織、構思新奇、愛不釋手”等,在學習這些詞語時,先讓學生認讀,再通過多媒體出示瀑布和木雕圖片,讓學生以填空的形式加以運用。閱讀中出示一段話,利用填詞語的方法,讓學生邊讀邊填,學生能用上課文中的四字詞語,邊填邊讀,反覆朗讀感受,落實了積累四字詞語的目的。使學生真正地理解詞語在句子中的意思。學生不僅感悟了語言,而且還學會了正確的運用語言。這樣做,不僅對學生進行了語言文字訓練,還提高了學生的表達能力。

  二、重視朗讀,體會文章的情感

  本課的對話較多,要指導學生讀出不同的語氣。例如,“夫人,您買一個吧!”要讀出懇切的語氣;“您是中國人吧?”是猜測,要讀得比較輕。教師指導前,讓學生自己先說說,課文中的對話應該用什麼語氣來讀,接下來就讓學生通過朗讀切身體會課文人物的思想感情。在學習送木雕部分,運用以讀代講的方式讓學生在讀中感受到非洲少年的朴實、善良,感受到非洲人民對中國人民的友誼。

  三、補充資料,加深理解

  課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼,旨在讓學生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向學生進行關愛教育的好文章,但由於文中內容距學生生活實際較遠,涉及的文字背景材料較多,為學生的閱讀帶來一定困難。在預習本課的時候,引導學生查找相關的資料進行閱讀,如中非友好往來、中國援助非洲等相關歷史資料,通過瞭解這些資料,學生學習起來就輕鬆多了,對於買木雕的少年為什麼要送我木雕這個問題不再使一個難題。這樣不僅豐富了學生的積累,擴大了學生的視野,而且為深入理解課文內容、領悟思想感情奠定基礎。

  四、讀寫訓練相結合

  在教學中,我引導學生找出描寫少年言行的句子,通過想象,揣摩少年的內心,體會少年對中國人民的友誼,更好地刻畫少年的美好品質。在感情朗讀對話的基礎上,學生的內心已經有了較深刻的感受,再讓他們寫幾句話誇誇這個黑人少年,讓讀寫更緊密地結合起來。

  在這節課中也存在一些不足的地方,我的評價語言不夠豐富,應該根據學生的回答給予正確的引導。作為教師,課堂上的語言應成為一種典範,學生學習的榜樣。這是我在以後的課堂中應努力的方向。

  賣木雕的少年教學反思2

  《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文,課文大概內容是:“我”到非洲旅行時,想買一個非洲木雕做紀念,又擔心路途遙遠,木雕沉重,只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年送給我一個木雕小象墩的事。體現了非洲人民對中國人民的友誼,體會非洲少年的善良淳樸。

  一、註重積累文中的四字詞語。

  語文教學要註重語言的積累、感悟和運用。由於本課的四字詞語比較多,所以主要從本課重點字詞入手引導學生朗讀課文:名不虛傳、游人如織、十分壯觀、琳琅滿目、各式各樣、構思新奇、栩栩如生、愛不釋手。這樣做,一方面有助於學生通過重點字詞對文章形成整體認知和感受,另一方面對本課“學習並理解字詞”這一重點知識環節也做好了鋪墊。

  二、抓住“遺憾”,引導學生理解課文內容。

  教學過程中我抓住“遺憾”一詞展開,先引導學生明白“我”的遺憾:木雕精美,我卻因為路途遙遠、行李太重不能帶回國。接著引導學生理解少年的遺憾:一開始是由於我沒買他的木雕,後來因為我是中國人不能帶回喜歡的木雕而遺憾。

  三、朗讀感悟,理解人物內心世界。

  本課對話較多,語言中透露著非洲少年美好的品質,我在課堂上通過多種形式指導學生通過朗讀理解人物心理,切身體會任務的思想感情,讀出自己的理解,讀出自己的獨特體驗,這也是本課教學的一個重點所在。

  四、補充資料,加深對文本的理解。

  對於為什麼少年會送我木雕,由於有它特殊的背景,如果不瞭解背景資料會影響學生對課文的理解,所以課前讓學生搜集了中國援助非洲等相關歷史資料,併在課堂上交流,為後面學生理解“中國人是我們的朋友”這句話打下基礎。以此豐富學生的積累,擴大學生的視野,為深入理解課文內容、領悟思想感情奠定基礎。讓學生進一步理解了中非人民的友好之情,突破了難點。

  總體來說,本節課基本實現了教學目標,但仍存在很多不足之處:

  1.教學過程中我對學生的朗讀指導力度還欠缺,學生理解了句子的情感,卻未能讀出相應感情,沒能充分調動學生的朗讀積極性。

  2.自身素養需不斷提高和加強,提高課堂隨機應變能力。

卖木雕的少年教学反思范文简体版

  《卖木雕的少年》是人教版实验教材三年级下册第七单元的一篇课文,这也是本单元关于友情关于爱的第三篇课文,下面是小编收集整理的卖木雕的少年教学反思,欢迎阅读参考!

  卖木雕的少年教学反思1

  《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元的一篇精读课文。讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让“我”带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给“我”一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。

  这节课较满意的有以下几点:

  一、积累语言,注重语言文字训练

  《卖木雕的少年》课文中出现了许多四字词语,像“名不虚传、游人如织、构思新奇、爱不释手”等,在学习这些词语时,先让学生认读,再通过多媒体出示瀑布和木雕图片,让学生以填空的形式加以运用。阅读中出示一段话,利用填词语的方法,让学生边读边填,学生能用上课文中的四字词语,边填边读,反复朗读感受,落实了积累四字词语的目的。使学生真正地理解词语在句子中的意思。学生不仅感悟了语言,而且还学会了正确的运用语言。这样做,不仅对学生进行了语言文字训练,还提高了学生的表达能力。

  二、重视朗读,体会文章的情感

  本课的对话较多,要指导学生读出不同的语气。例如,“夫人,您买一个吧!”要读出恳切的语气;“您是中国人吧?”是猜测,要读得比较轻。教师指导前,让学生自己先说说,课文中的对话应该用什么语气来读,接下来就让学生通过朗读切身体会课文人物的思想感情。在学习送木雕部分,运用以读代讲的方式让学生在读中感受到非洲少年的朴实、善良,感受到非洲人民对中国人民的友谊。

  三、补充资料,加深理解

  课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊,旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的好文章,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的文字背景材料较多,为学生的阅读带来一定困难。在预习本课的时候,引导学生查找相关的资料进行阅读,如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料,通过了解这些资料,学生学习起来就轻松多了,对于买木雕的少年为什么要送我木雕这个问题不再使一个难题。这样不仅丰富了学生的积累,扩大了学生的视野,而且为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。

  四、读写训练相结合

  在教学中,我引导学生找出描写少年言行的句子,通过想象,揣摩少年的内心,体会少年对中国人民的友谊,更好地刻画少年的美好品质。在感情朗读对话的基础上,学生的内心已经有了较深刻的感受,再让他们写几句话夸夸这个黑人少年,让读写更紧密地结合起来。

  在这节课中也存在一些不足的地方,我的评价语言不够丰富,应该根据学生的回答给予正确的引导。作为教师,课堂上的语言应成为一种典范,学生学习的榜样。这是我在以后的课堂中应努力的方向。

  卖木雕的少年教学反思2

  《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元的一篇精读课文,课文大概内容是:“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让“我”带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年送给我一个木雕小象墩的事。体现了非洲人民对中国人民的友谊,体会非洲少年的善良淳朴。

  一、注重积累文中的四字词语。

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。由于本课的四字词语比较多,所以主要从本课重点字词入手引导学生朗读课文:名不虚传、游人如织、十分壮观、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手。这样做,一方面有助于学生通过重点字词对文章形成整体认知和感受,另一方面对本课“学习并理解字词”这一重点知识环节也做好了铺垫。

  二、抓住“遗憾”,引导学生理解课文内容。

  教学过程中我抓住“遗憾”一词展开,先引导学生明白“我”的遗憾:木雕精美,我却因为路途遥远、行李太重不能带回国。接着引导学生理解少年的遗憾:一开始是由于我没买他的木雕,后来因为我是中国人不能带回喜欢的木雕而遗憾。

  三、朗读感悟,理解人物内心世界。

  本课对话较多,语言中透露着非洲少年美好的品质,我在课堂上通过多种形式指导学生通过朗读理解人物心理,切身体会任务的思想感情,读出自己的理解,读出自己的独特体验,这也是本课教学的一个重点所在。

  四、补充资料,加深对文本的理解。

  对于为什么少年会送我木雕,由于有它特殊的背景,如果不了解背景资料会影响学生对课文的理解,所以课前让学生搜集了中国援助非洲等相关历史资料,并在课堂上交流,为后面学生理解“中国人是我们的朋友”这句话打下基础。以此丰富学生的积累,扩大学生的视野,为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。让学生进一步理解了中非人民的友好之情,突破了难点。

  总体来说,本节课基本实现了教学目标,但仍存在很多不足之处:

  1.教学过程中我对学生的朗读指导力度还欠缺,学生理解了句子的情感,却未能读出相应感情,没能充分调动学生的朗读积极性。

  2.自身素养需不断提高和加强,提高课堂随机应变能力。

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