鹿和狼的故事教学反思

教学反思鹿和狼的故事教学反思 2020-02-13
 
简介:《鹿和狼的故事》是新选编进教材中的,编教材的编委会删除了《大瀑布的葬礼》这篇课文。下面是小编收集整理的鹿和狼的故事教学反思,欢迎阅读参考!鹿和狼的故事教学反思1第四单元的课文文体丰富,四篇文章各不相同...
鹿和狼的故事教学反思繁体版

  《鹿和狼的故事》是新選編進教材中的,編教材的編委會刪除了《大瀑布的葬禮》這篇課文。下麵是小編收集整理的鹿和狼的故事教學反思,歡迎閱讀參考!

  鹿和狼的故事教學反思1

  第四單元的課文文體豐富,四篇文章各不相同,有說明文,有演講稿,有通訊,還有記敘文。今天上午學習的正是這篇記敘文。文章內容不難理解,放手自學,輔以體會寫法品表達,感悟道理寫體會,簡簡單單倒也其樂融融。

  把握內容。默讀課文,說說寫了一件什麼事?練簡潔概括,如“採取了一系列措施”這一部分,學生容易講太多旁枝末節造成語言上的羅嗦。

  關註詞句。課文使用了很多四字詞,寫法上也很有特點。“一命嗚呼”“苟延殘喘”“罪魁禍首”等詞句的理解體會,標點符號如“寵兒”“自由王國”以及分號應用,引導學生積累,關註使用的效果。

  覆述故事。由默讀看書概括走出來,再蓋上書本覆述這個故事,培養學生說記的能力。如果沒有聽過這個故事,請你為他人講述,你會怎麼說?所有的學生蓋上書本,練習說聽。

  理解道理。課文最後一段寫得很清楚。輔助以7.8自然的的圖例,學生不難理解。在此基礎上,補充資料《蛇與莊稼》,對這個道理有了更深的理解。

  寫寫體會。道理揭示,資料補充,讀後有何感受呢?在課的最後環節,學生結合最後一段寫自己的體會,有的說要尊重客觀規律,有的說不能憑著自己的善惡判斷去破壞生態,因為大自然中的一切生物都是相互制約相互聯繫的。有具體的故事瞭解,有讀後的體會提煉。本課的教學目標得以達成。

  鹿和狼的故事教學反思2

  本文是一篇略讀課文。主要講述為了保護凱巴伯森林的鹿群,人類大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵,結果事與願違,鹿大量病死,森林也被嚴重破壞的故事,告誡人們:必須認識到自然界各事物間的內在聯繫,不能隨意破壞生態平衡,否則將會產生無法想象的後果。根據課文內容和略讀科的要求,我做了以下設計:

  首先是激趣引入主題。上課伊始我讓學生根據平時對“鹿”和“狼”的瞭解,用簡單的詞語概括對這兩種動物的印象,為學習下文,改變對這兩種動物的一般認識做好鋪墊。

  其次自讀課文,瞭解文章大意。通過默讀課文,用自己的語言歸納課文主要內容。

  最後自學理解,明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因.我首先讓學生通過默讀自學,在文中勾畫出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿採取了哪些措施”和“有這些措施導致的後果”。在學生小組內交流之後,進行全班展示交流,並讓學生在文中進行標註,明確捕殺狼之後所造成的四個連續性的後果。在學生明確這些措施所導致的惡果之後,讓學生給羅斯福總統寫一封信,告訴他錯在哪,怎樣做才能輓回損失。通過這個環節,使學生進一步明確羅斯福總統決策的錯誤之根本,再由此提出有效的解決方法。

  不足:教師的語言太多.在今後的教學中,應給學生充分的思考和發言的機會。

鹿和狼的故事教学反思简体版

  《鹿和狼的故事》是新选编进教材中的,编教材的编委会删除了《大瀑布的葬礼》这篇课文。下面是小编收集整理的鹿和狼的故事教学反思,欢迎阅读参考!

  鹿和狼的故事教学反思1

  第四单元的课文文体丰富,四篇文章各不相同,有说明文,有演讲稿,有通讯,还有记叙文。今天上午学习的正是这篇记叙文。文章内容不难理解,放手自学,辅以体会写法品表达,感悟道理写体会,简简单单倒也其乐融融。

  把握内容。默读课文,说说写了一件什么事?练简洁概括,如“采取了一系列措施”这一部分,学生容易讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。

  关注词句。课文使用了很多四字词,写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会,标点符号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用,引导学生积累,关注使用的效果。

  复述故事。由默读看书概括走出来,再盖上书本复述这个故事,培养学生说记的能力。如果没有听过这个故事,请你为他人讲述,你会怎么说?所有的学生盖上书本,练习说听。

  理解道理。课文最后一段写得很清楚。辅助以7.8自然的的图例,学生不难理解。在此基础上,补充资料《蛇与庄稼》,对这个道理有了更深的理解。

  写写体会。道理揭示,资料补充,读后有何感受呢?在课的最后环节,学生结合最后一段写自己的体会,有的说要尊重客观规律,有的说不能凭着自己的善恶判断去破坏生态,因为大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有具体的故事了解,有读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。

  鹿和狼的故事教学反思2

  本文是一篇略读课文。主要讲述为了保护凯巴伯森林的鹿群,人类大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏的故事,告诫人们:必须认识到自然界各事物间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。根据课文内容和略读科的要求,我做了以下设计:

  首先是激趣引入主题。上课伊始我让学生根据平时对“鹿”和“狼”的了解,用简单的词语概括对这两种动物的印象,为学习下文,改变对这两种动物的一般认识做好铺垫。

  其次自读课文,了解文章大意。通过默读课文,用自己的语言归纳课文主要内容。

  最后自学理解,明确造成凯巴伯森林几乎毁灭的根本原因.我首先让学生通过默读自学,在文中勾画出“罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有这些措施导致的后果”。在学生小组内交流之后,进行全班展示交流,并让学生在文中进行标注,明确捕杀狼之后所造成的四个连续性的后果。在学生明确这些措施所导致的恶果之后,让学生给罗斯福总统写一封信,告诉他错在哪,怎样做才能挽回损失。通过这个环节,使学生进一步明确罗斯福总统决策的错误之根本,再由此提出有效的解决方法。

  不足:教师的语言太多.在今后的教学中,应给学生充分的思考和发言的机会。

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