蓝色的树叶教学反思

教学反思蓝色的树叶教学反思 2020-02-13
 
简介:《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。这篇课文讲的是一节美术课上,李丽向林园园借绿铅笔,林园园没有借的一件事。下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学反思,欢迎阅读参考!蓝色的树叶教学反思1《蓝色的树叶》这...
蓝色的树叶教学反思繁体版

  《藍色的樹葉》是二年級上冊的一篇課文。這篇課文講的是一節美術課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園沒有借的一件事。下麵是小編收集整理的藍色的樹葉教學反思,歡迎閱讀參考!

  藍色的樹葉教學反思1

  《藍色的樹葉》這篇課文寫的是在一次美術課上,李麗的綠鉛筆不見了,就向同桌林園園借,可林園園捨不得借給她用,李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。

  因為課文的內容十分貼近於學生,易於學生產生共鳴加深理解。在教學設計上,突出、體會、對比李麗與林園園不同表現來理解感悟課文時本課時的教學側重點。因此加強朗讀教學,“以讀為本、以讀促悟”。是本課時教學設計的主線。

  結合李麗林園園的幾次對話,引導學生聯繫生活實際進行反思,豐富內心的感受。通過初讀、再讀、品讀、選讀、分角色等形式,讓學生體會感悟出李麗自始至終都非常有禮貌,林園園則很自私,從而升華到結合生活中的具體實例進行溝通和交流,達到了良好的教學、教育目的的同時完成了教學目標。

  課文結尾寫著:李麗拿起自己的藍鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉,不由得臉紅了。當同學們讀到這兒時,我問:林園園為什麼臉紅了?馬上有同學說:因為她覺得不好意思,沒有借給李麗綠鉛筆……等等類似這樣的話。最後我讓學生說說以後林園園遇到這樣的事會如何做,學生都圍繞課文中心發表自已的見解。從學生的話中我感受到了這篇文章的帶給他們心靈的觸動這也許就是文學的魅力。

  藍色的樹葉教學反思2

  藍色的樹葉》是人教版二年級上冊第五單元的一篇課文。課文講美術課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園不願意把綠鉛筆借給李麗,李麗用自己的藍鉛筆畫了藍色的樹葉。這件事情告訴我們人與人之間要互相幫助。

  本課計劃用五課時完成。第一、二課時主要學習生字和初讀課文,第三課時理解課文,第四、五課時朗讀背誦,練習鞏固。理解課文時,我是這樣安排的:激趣導入——整體感知——精讀課文——小小練筆。

  一、激趣導入

  課堂上,學生有了濃厚的學習興趣,我想我們的教學就成功了一半。為此,我找了一些不同顏色,不同形狀的樹葉圖片,讓學生觀察、欣賞。為學習課文做好鋪墊。

  二、整體感知

  讓學生觀看課文視頻,說說課文講了一件什麼事。讓學生對課文有個整體印象,培養學生閱讀能力。

  三、精讀課文

  在學習課文中,我主要抓住李麗和林園園的三次對話,讓學生體會李麗有禮貌、誠懇,林園園找藉口、不願意。抓住課文中的兩個句子:樹葉那麼綠,真惹人愛。你要註意,不要削,畫的時候不要用力,不要畫得太多。讓學生仿照句式說句子。讓學生體會林園園為什麼臉紅了。最後進行對話表演。

  四、小小練筆

  為了發展學生的想象力,提高學生的寫句能力。在理解課文的基礎上,讓學生說一說、寫一寫自己想對林園園說的話。在授課過程中,發現學生的想象力還是很豐富的,有的學生想對林園園說,你快點把綠鉛筆借給李麗畫樹葉和小草,同學們才會喜歡你。

  隨著年級的遞增,課文也越來越長。這既考驗著教師對教材的處理能力,也考驗著學生對教材的理解能力。在教學中,我要認真上好每一節課,相信會發現教學中的樂趣。

蓝色的树叶教学反思简体版

  《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。这篇课文讲的是一节美术课上,李丽向林园园借绿铅笔,林园园没有借的一件事。下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学反思,欢迎阅读参考!

  蓝色的树叶教学反思1

  《蓝色的树叶》这篇课文写的是在一次美术课上,李丽的绿铅笔不见了,就向同桌林园园借,可林园园舍不得借给她用,李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。

  因为课文的内容十分贴近于学生,易于学生产生共鸣加深理解。在教学设计上,突出、体会、对比李丽与林园园不同表现来理解感悟课文时本课时的教学侧重点。因此加强朗读教学,“以读为本、以读促悟”。是本课时教学设计的主线。

  结合李丽林园园的几次对话,引导学生联系生活实际进行反思,丰富内心的感受。通过初读、再读、品读、选读、分角色等形式,让学生体会感悟出李丽自始至终都非常有礼貌,林园园则很自私,从而升华到结合生活中的具体实例进行沟通和交流,达到了良好的教学、教育目的的同时完成了教学目标。

  课文结尾写着:李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。当同学们读到这儿时,我问:林园园为什么脸红了?马上有同学说:因为她觉得不好意思,没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。最后我让学生说说以后林园园遇到这样的事会如何做,学生都围绕课文中心发表自已的见解。从学生的话中我感受到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力。

  蓝色的树叶教学反思2

  蓝色的树叶》是人教版二年级上册第五单元的一篇课文。课文讲美术课上,李丽向林园园借绿铅笔,林园园不愿意把绿铅笔借给李丽,李丽用自己的蓝铅笔画了蓝色的树叶。这件事情告诉我们人与人之间要互相帮助。

  本课计划用五课时完成。第一、二课时主要学习生字和初读课文,第三课时理解课文,第四、五课时朗读背诵,练习巩固。理解课文时,我是这样安排的:激趣导入——整体感知——精读课文——小小练笔。

  一、激趣导入

  课堂上,学生有了浓厚的学习兴趣,我想我们的教学就成功了一半。为此,我找了一些不同颜色,不同形状的树叶图片,让学生观察、欣赏。为学习课文做好铺垫。

  二、整体感知

  让学生观看课文视频,说说课文讲了一件什么事。让学生对课文有个整体印象,培养学生阅读能力。

  三、精读课文

  在学习课文中,我主要抓住李丽和林园园的三次对话,让学生体会李丽有礼貌、诚恳,林园园找借口、不愿意。抓住课文中的两个句子:树叶那么绿,真惹人爱。你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。让学生仿照句式说句子。让学生体会林园园为什么脸红了。最后进行对话表演。

  四、小小练笔

  为了发展学生的想象力,提高学生的写句能力。在理解课文的基础上,让学生说一说、写一写自己想对林园园说的话。在授课过程中,发现学生的想象力还是很丰富的,有的学生想对林园园说,你快点把绿铅笔借给李丽画树叶和小草,同学们才会喜欢你。

  随着年级的递增,课文也越来越长。这既考验着教师对教材的处理能力,也考验着学生对教材的理解能力。在教学中,我要认真上好每一节课,相信会发现教学中的乐趣。

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